Pálvölgyi Lajos: Az életpálya-építés megalapozása fiatalkorban
›
8. Mellékletek
›
8.3. Kérdőívek
›
8.3.7. Továbbtanulás és pályaválasztás: úton a döntés felé

8.3.7. Továbbtanulás és pályaválasztás: úton a döntés felé

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az alábbi sajátfejlesztésű kérdőív a gyakorlatban alkalmazható eszközként főképp gimnazisták számára ajánlható. A kérdéssor az életpálya-építési kompetencia főbb területeihez kapcsolódóan gyűjt adatokat (ld. pontozási útmutató alább). Alkalmas lehet a fejlesztendő területek azonosítására, vagy két adatfelvételi időpont közötti változás felmérésére. A kérdőív kitöltése edukatív hatással is bírhat, mivel fontos területekre hívja fel a figyelmet. Jó kiindulási alapot adhat pályaorientációs beszélgetésekhez.
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

A kérdőív letöltése  
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Kedves Diák!
 
Ezen kérdőív célja annak felmérése, hogy mit gondolsz a továbbtanulási döntésed előkészítéséről, és a kapcsolódó képességeidről. Ezt a döntést a 12. évfolyamon kell majd meghoznod, de érdemes lehet már most elgondolkodni rajta. A továbbtanulási döntéssel egyben valamilyen fizikai vagy szellemi (értelmiségi) szakmát, vagy legalábbis pályairányt is választasz majd.
 
Az alábbiakban különböző állításokat olvashatsz. Kérjük, hogy minden kijelentésről döntsd el és jelöld meg, hogy az milyen mértékben jellemző rád. A kérdések megválaszolása kb. 6-8 percet vesz igénybe. Jelölések:
 
Mennyire jellemző rád a kijelentés?
  1. Egyáltalán nem jellemző
  2. Nagyrészt nem jellemző
  3. Inkább nem jellemző
  4. Inkább jellemző
  5. Nagyrészt jellemző
  6. Teljesen jellemző
 
Köszönjük a kitöltést. 
 
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Mennyire jellemzők rád a következő állítások?

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

1
Képes vagyok bővíteni önismeretem különféle módszerekkel annak érdekében,
hogy megalapozott döntést hozhassak.
1 2 3 4 5 6
2
Tudom, hogy melyek azon személyes tulajdonságaim, amelyekre pályámat
építhetem (pl. melyek a képességeim, erősségeim, érdeklődésem,
motivációm, ambícióm stb.).
1 2 3 4 5 6
3
Tudom, hogy mi az, ami igazán fontos számomra életem alakítása során.
1 2 3 4 5 6
4
Tudom, hogy milyen szempontokból célszerű értékelnem a különféle
továbbtanulási lehetőségeket.
1 2 3 4 5 6
5
Képes vagyok eligazodni a továbbtanulási lehetőségek között, és felderíteni
a számomra érdekes alternatívák döntésem szempontjából
fontos jellemzőit.
1 2 3 4 5 6
6
Részletes ismeretekkel rendelkezem a számomra érdekes továbbtanulási
lehetőségekről, beleértve ezek számomra előnyös és hátrányos
jellemzőit is.
1 2 3 4 5 6
7
Képes vagyok rangsorolni a számomra érdekes továbbtanulási lehetőségeket
a saját kiválasztási szempontjaim alapján.
1 2 3 4 5 6
Szakma, hivatás
 
8
Tudom, hogy milyen szempontokból célszerű értékelnem az egyes szakmákat.
1 2 3 4 5 6
9
Képes vagyok eligazodni a munka világában, és felderíteni a számomra érdekes
szakmák döntésem szempontjából fontos jellemzőit.
1 2 3 4 5 6
10
Részletes ismeretekkel rendelkezem a számomra érdekes szakmák jellemzőiről,
beleértve ezek előnyös és hátrányos oldalait is.
1 2 3 4 5 6
11
Képes vagyok rangsorolni a számomra érdekes szakmákat a saját kiválasztási
szempontjaim alapján.
1 2 3 4 5 6
Úton a döntés felé
 
12
Ismerem a pályaorientáció szempontjából hasznos helyeket az interneten, és
tudom használni ezeket (például önismereti tesztek, tájékozódás a
továbbtanulásról és a szakmákról).
1 2 3 4 5 6
13
Tudom alkalmazni a mesterséges intelligenciát (pl. ChatGPT, Gemini)
az információgyűjtés és döntéselőkészítés során.
1 2 3 4 5 6
14
Tudom, hogy kikkel célszerű beszélnem, mit kell kérdeznem, és meg tudom
keresni, szólítani azokat, akik információval, tanáccsal segíthetnek.
1 2 3 4 5 6
15
Tudom, hogy milyen lépéseket kell megtennem, hogy jól átgondolt és
megalapozott döntést hozhassak.
1 2 3 4 5 6
16
Figyelembe veszem a tanulmányi eredményeimet és reális lehetőségeimet,
amikor továbbtanulási terveket készítek.
1 2 3 4 5 6
17
Mindent összevetve valóban képes vagyok arra, hogy alapos önismeretemre
építve kiválasszam a számomra leginkább megfelelő szakmát és
kapcsolódó továbbtanulási alternatívát a rendelkezésre álló sokféle
lehetőség közül.
1 2 3 4 5 6
18
A munka nem annyira fontos az életben, hogy gimnazistaként már most
a pályaválasztáson gondolkodjak.
1 2 3 4 5 6
19
Jó, hogy a továbbtanulás és a pályaválasztás témájával jelenleg még nem
kell foglalkoznom, mivel ez amúgy sem érdekel igazán.
1 2 3 4 5 6
20
Felesleges sokat foglalkoznom a továbbtanulás és a pályaválasztás
kérdéseivel, mivel amúgy is kevés beleszólásom lesz a végleges döntésbe.
1 2 3 4 5 6
21
Örülnék, ha a következő 8-10 hónapban megerősödne bennem az,
hogy igazából mi érdekel, tapasztalatokat gyűjthetnék, vagy
jobban látnám képességeimet, erősségeimet, azaz előbbre lépnék az
önismeret terén.
1 2 3 4 5 6
22
Örülnék, ha a következő 8-10 hónapban jobban megismernék néhány
számomra szóba jövő továbbtanulási lehetőséget vagy szakmát.
1 2 3 4 5 6

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

És végül …
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

23
Hogy tetszett ez a kérdőív?
Egyáltalán nem tetszett (1) … vagy … (6) tök jó volt:
1 2 3 4 5 6
24
Bármilyen esetleges észrevétel, vélemény, javaslat a pályaorientációval
vagy ezen kérdőívvel kapcsolatban (nem kötelező kérdés): ….
 
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

A kérdőív kiértékelése (pontozási útmutató)
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

A kérdéssor az életpálya-építési kompetencia alább felsorolt területeihez kapcsolódóan gyűjt adatokat (vö. 3.1.2). Az adott területet jellemző pontszámot a vonatkozó kérdésekre adott válaszok pontszámainak átlagából számoljuk. A mutató magasabb értéke az adott tulajdonság magasabb szintjére utal. Fontos kiemelni, hogy az önértékelésre épülő kérdések esetében valójában az énhatékonyságot mérjük fel. Az énhatékonyság az egyén hite arra vonatkozóan, hogy valamely ismeretet vagy képességet milyen szinten birtokol ahhoz, hogy egy feladatot sikeresen megoldjon (2.1.3). Az egyes kérdések pontszáma a hatfokozatú Likert skála alapján kerül meghatározásra a kapott válaszok alapján (fordított kérdéseknél a lenti képlet alkalmazásával).
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Önismeret (önértékelés alapján): az 1., 2., 3. kérdések válaszainak átlaga.
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

A továbbtanulási lehetőségek ismerete (önértékelés alapján): a 4., 5., 6., 7. kérdések válaszainak átlaga.
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Pályaismeret (önértékelés alapján): a 8., 9., 10., 11. kérdések válaszainak átlaga.
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Tájékozódás (önértékelés alapján): a 12., 13., 14. kérdések válaszainak átlaga.
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

A döntési folyamat ismerete (önértékelés alapján): a 15, 16. kérdések válaszainak átlaga.
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

A pályadöntési énhatékonyság átfogó megítélése: a 17. kérdés pontszáma.
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

A pályadöntési énhatékonyság kompozit mutatója: az első 17 kérdés válaszainak átlaga.
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Pályaválasztási motiváció: a 18., 19., 20., 21., 22. kérdések pontszám átlaga. Mivel azonban az első három (18-20.) fordított kérdés, ezek pontszáma eme képlettel számítandó: pontszám = 7 – X (ahol X az adott kérdésre adott válasz értékét jelöli). Megjegyzés: a 20. kérdés a külső kontroll érzésére utal. Opcionálisan a 23. kérdés is bevonható a motiváció megítélésébe.
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

A nem kötelező záró kérdésre adott szöveges válasz (24) bármelyik területhez adhat kiegészítő kvalitatív információt, különösen a motivációhoz.
 

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Az önértékelésre épülő válaszoknál vegyük figyelembe, hogy az önértékelés sokaknál pozitív torzítást eredményezhet. Kruger és Dunning (1999) szerint az alacsony tudásszinttel vagy képességekkel rendelkező személyek hajlamosak felülértékelni saját ismereteiket, szakértelmüket az adott területen, mivel a hozzáértés hiánya akadályozza őket abban, hogy hiányosságaikat felmérjék. (Ezért is érdemes hangsúlyozni, hogy az önértékelő kérdések az énhatékonyságra vonatkoznak.) Adott esetben hasznos lehet erre is kitérni a diákokkal folytatott pályaorientációs beszélgetések során.
 
chevron_left
chevron_right
Tartalomjegyzék navigate_next
Keresés a kiadványban navigate_next
A kereséshez, kérjük, lépj be!
Könyvjelzőim navigate_next
A könyvjelzők használatához
be kell jelentkezned.
Jegyzeteim navigate_next
Jegyzetek létrehozásához
be kell jelentkezned.
    Kiemeléseim navigate_next
    Mutasd a szövegben:
    Szűrés:
    Kiemelések létrehozásához
    MeRSZ+ előfizetés szükséges.
      Útmutató elindítása
      delete
      Kivonat
      fullscreenclose
      printsave