Takácsné Szabó Melinda

Gyerekjáték!

Logikai-matematikai tehetséggondozás játékba ágyazva óvodásoknak

9.1. A matematikai tehetségígéretek főbb tulajdonságai

A készségek, képességek, tulajdonságok tekintetében, amelyek a tehetségígéretek jellemzését segíthetik kisgyermekkorban, a neveléstudomány és a pszichológia számos adatot kínál. A kérdőívben meghatározott válaszok a tulajdonságlistát illetően ezekre a szakirodalmakra épültek. A válaszadó szakamberek megjelölték, tapasztalataik alapján, milyen mértékben jellemezhetik kisgyermekkorban a tehetségígéreteket a felsoroltak (9.1. táblázat). A kirakójátékok, téri rejtvények, minták szeretete, váratlan, meglepő válaszok a gyermek részéről, a számjátékok szeretete, összefüggések keresése gyakorta megmutatkozó tulajdonságai a logikai-matematikai tehetségígéreteknek, ahogy a felsorolt egyéb tulajdonságok is nagy százalékban fellelhetők lehetnek. Konszenzus nem alakult ki az egyes tulajdonságok tekintetében, melyet nem is várhatunk, hiszen minden tehetség/tehetségígéret egyedi vonásokkal rendelkezik, a gyermekek fejlődési üteme is eltérő, különösen kisgyermekkorban.

9.1. táblázat. A matematikai tehetségígéretek főbb tulajdonságai óvodáskorban

	1	2	3	4	M	SD
Korán nagy érdeklődést mutatnak a számok iránt	1 ,5%	21 ,5%	57 ,5%	19 ,5%	2 ,950	0 ,685
Szeretik a számjátékokat, élvezettel számolnak, keresnek és találnak összefüggéseket	1 ,5%	14 ,5%	55 ,5%	28 ,5%	3 ,110	0 ,693
Szeretik a kirakójátékokat, a téri rejtvényeket, mintákat	1 ,5%	8 ,5%	46 ,5%	43 ,5%	3 ,320	0 ,693
Játékaikat rendszerezik, szortíroznak, osztályba sorolnak sok mindent	4 ,5%	32 ,5%	43 ,5%	19 ,5%	2 ,780	0 ,809
Kiemelkedő téri-vizuális képességek	1 ,0%	20 ,5%	49 ,5%	29 ,0%	3 ,065	0 ,730
Jó problémamegoldó képesség	1 ,0%	20 ,5%	40 ,0%	38 ,5%	3 ,160	0 ,779
Váratlan és meglepő válaszok a gyermek részéről	1 ,5%	13 ,0%	47 ,0%	38 ,5%	3 ,225	0 ,726
Kitartás és pontosság a játékok során	2 ,0%	30 ,0%	50 ,0%	18 ,0%	2 ,840	0 ,733
Nagy pontosságú és részletességű rövid és hosszú távú memória	1 ,5%	24 ,5%	47 ,5%	26 ,5%	2 ,990	0 ,757
Képesek hosszú ideig egy dologra koncentrálni	3 ,0%	38 ,0%	35 ,0%	24 ,0%	2 ,800	0 ,839
Fejlett képzelőerő, erős fantázia	1 ,5%	19 ,0%	48 ,5%	31 ,0%	3 ,090	0 ,745
Idősebb gyermekek, személyek, játszótársak preferálása	6 ,5%	28 ,0%	47 ,0%	18 ,5%	2 ,775	0 ,823
Fejlett finommotorika és mozgáskoordináció	7 ,0%	37 ,0%	45 ,0%	11 ,0%	2 ,600	0 ,777
Másfél-két évesen rengeteget kérdez, okokat és összefüggéseket próbál találni	6 ,0%	32 ,0%	42 ,0%	20 ,0%	2 ,760	0 ,840
Számfogalom korai kialakulása	2 ,0%	21 ,5%	49 ,0%	27 ,5%	3 ,020	0 ,757
Matematikai készségek is egyértelműen megjelennek	3 ,5%	28 ,0%	40 ,5%	28 ,0%	2 ,930	0 ,836

Megjegyzés: 1 = egyáltalán nem; 2 = ritkán; 3 = gyakran; 4 = nagyon gyakran

Forrás: Saját szerkesztés

A felmérés során készített lista elemei az óvodáskorú gyermekekhez sokkal közelebb álnak, fellelhetők azok a tulajdonságok, amelyek az átlagtól eltérő képességeknek egyértelmű jelei lehetnek. Az interjúk (N=10) során kapott válaszokat is kielemezve és összehasonlítva a kérdőíves adatokkal, két tulajdonsággal egészítenénk ki a listát: logikus gondolkodás, a geometriai alakzatok ismerete. Elmondható, hogy alapjában véve az interjúk alátámasztják a felsoroltakat. A matematikai tehetség korai jelei közé tartozik az erős számmemória, a logikai játékok iránti kíváncsiság, valamint a minták és összefüggések felismerésének képessége. Tapasztalataik alapján a logikai-matematikai tehetségígéretek valóban élénk érdeklődést mutatnak a matematikai fogalmak iránt, kitartóak, jó problémamegoldók.

A matematikai tehetségígéretes gyermek főbb tulajdonságai óvodáskorban a kutatás eredményei alapján:

Képes hosszú ideig egy dologra koncentrálni;
Korán nagy érdeklődést mutat a számok iránt;
Kitartás és pontosság jellemzi a játékok során;
Szereti a kirakójátékokat, a téri rejtvényeket, mintákat;
Jó problémamegoldó képességgel rendelkezik;
Másfél-kétévesen rengeteget kérdez, okokat és összefüggéseket próbál találni;
Idősebb gyermekek, személyek, játszótársak preferálása;
Kiemelkedő téri-vizuális képességek; matematikai készségek is egyértelműen megjelennek (pl. kétévesen 4-10 tárgyat stabilan megszámol; ismeri a több, kevesebb, ugyanannyi fogalmát; háromévesen 50-es számkörben összead, kivon);
Szereti a számjátékokat, élvezettel számol, keres és talál összefüggéseket;
Nagy pontosságú és részletességű rövid és hosszú távú memória;
Számfogalom korai kialakulása;
Váratlan és meglepő válaszok a gyermek részéről;
Játékait rendszerezi, szortírozza, osztályba sorol sok mindent;
Fejlett finommotorika és mozgáskoordináció;
Fejlett képzelőerő, erős fantázia;
Logikus gondolkodás;
Geometriai formák ismerete.

A cél az volt, hogy egy olyan lista álljon rendelkezésre a logikai-matematikai tehetségígéretek azonosításához, amely egy helyen összegzi a legfontosabb tulajdonságokat, amelyeket gyakorló szakemberek is gyakorta felfedezni vélnek a gyermekekkel való közös munka során, ahogy azt a válaszokból is láthattuk. Ugyanis a szakirodalmak jelentős része ezen képességek egy-egy részét emelik ki. Ahhoz, hogy egyértelműen kijelenthető legyen, hogy e tulajdonságok valóban általános jellemzői lehetnek a matematikai tehetségígéreteknek, további vizsgálatok szükségesek, természetesen a gyermekek megfigyelése is hosszabb időt vesz igénybe.

Tartalomjegyzék

Kiadó: Akadémiai Kiadó

Online megjelenés éve: 2025

ISBN: 978 963 664 158 0

Pedagógia

A könyv az óvodás gyermekek logikai-matematikai tehetséggondozásához nyújt támogatást. Az óvodáskori logikai-matematikai tehetséggondozás célja a gyermekek matematikai gondolkodásának és problémamegoldó képességeinek korai fejlesztése. Ez a folyamat magában foglalja a számfogalom kialakítását, a mintázatok felismerését, a térbeli tájékozódást és a logikai következtetést. A tehetséggondozás során fontos a gyermekek egyéni képességeinek felismerése és támogatása, valamint a játékos, élményszerű tanulási környezet biztosítása.

A kötet számos játékot és játékos tevékenységet mutat be, amelyek az óvodai élet mindennapjaiba jól beilleszthetők. Továbbá iránymutatást ad az óvoda-iskola átmenet során a gyermekek matematikai képességeinek fejlesztéséhez is.

„A könyv kiválóan alkalmas az óvodai foglalkozások tartalmi és szakmai megújításához. Számos játékot tartalmaz, melyeket különösebb előkészületek nélkül alkalmazhatnak az óvodapedagógusok. A módszertani ajánlások alkalmazása korszerűvé, színvonalassá teszi a foglalkozásokat”. – Dr. Horváth Alice PhD

Hivatkozás: https://mersz.hu/takacsne-szabo-gyerekjatek//

BibTeX EndNote Mendeley Zotero