A nyelvtan és a jelentés összefüggései iskolások szövegértésében - 5.3.2. A hatodik osztályos kísérleti személyek

5.3.2. A hatodik osztályos kísérleti személyek

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Hivatkozások

Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:

Harvard

Csárdás László (2026): A nyelvtan és a jelentés összefüggései iskolások szövegértésében. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642365Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1434aneaj_274/#m1434aneaj_274 (2026. 09. 21.)

Chicago

Csárdás László. 2026. A nyelvtan és a jelentés összefüggései iskolások szövegértésében. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642365 (Letöltve: 2026. 09. 21.https://mersz.hu/hivatkozas/m1434aneaj_274/#m1434aneaj_274)

APA

Csárdás L. (2026). A nyelvtan és a jelentés összefüggései iskolások szövegértésében. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642365. (Letöltve: 2026. 09. 21.https://mersz.hu/hivatkozas/m1434aneaj_274/#m1434aneaj_274)

BibTeX EndNote Mendeley Zotero

A 76 hatodik osztályos kísérleti személy a nemi megoszlás tekintetében kevésbé volt kiegyenlített, mint a harmadik osztályosok: a gyermekek 75%-a (57 gyermek) volt lány. A kísérleti személyek 70%-a (53 gyermek) 11 éves volt az adatfelvétel időpontjában, a maradék 23 gyermek (30%) pedig 12 éves. A hatodikos korosztály átlagos életkora 11,3 év volt (a kísérleti személyek nem és életkor szerinti eloszlását lásd 1. táblázat).

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Hivatkozások

Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:

Harvard

Chicago

APA

BibTeX EndNote Mendeley Zotero

A kísérleti személyek ismert nyelvi és beszédzavarral nem küzdöttek, ép hallók és tipikus fejlődésűek voltak. A harmadikosokból álló csoporthoz hasonlóan a hatodikosoknál is az osztályban tanító pedagógus (magyartanár) segített a nem tipikus fejlődésű, illetve egyéb tanulási nehézséggel küzdő gyermekek által kitöltött feladatlapok különválasztásában. Ezeket az adatokat – a nem tipikus fejlődésű harmadikosok adataihoz hasonlóan – nem elemeztem a későbbiekben.

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Hivatkozások

Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:

Harvard

Chicago

APA

BibTeX EndNote Mendeley Zotero

A hatodikosokkal a kísérletet a magyaróra keretein belül, az osztályokban tanító magyartanárok közreműködésével végeztem el, így az osztályok tanulmányi profiljára vonatkozóan kizárólag a magyartanároktól kaptam információt. A pedagógusok beszámolója alapján a magyar nyelv és irodalom órán általánosságban a hatodikosoknak valamivel több mint fele teljesít átlagosan vagy átlagon felül, és a gyermekek viszonylag jelentős aránya (kb. 40%-a) valamivel átlagon alul. A 40%-nyi átlagon alul teljesítő gyermek közül azonban kisszámú a gyengén teljesítőnek nevezhetők aránya (kb. 5%). A pedagógusok tapasztalatai alapján a kísérleti személyek a szövegértési feladatokban jól teljesítenek, a tanórai gyakorlófeladatok és a számonkérések során kirívóan és konzekvensen gyenge eredmény jellemzően nem születik. A hatodikosokat összesen 5 osztályból válogattam. A pedagógusok elmondása szerint a tanulmányi átlaguk magyar nyelv és irodalomból: 4,0; 3,5; 3,7; 4,0; 3,9.

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Hivatkozások

Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:

Harvard

Chicago

APA

BibTeX EndNote Mendeley Zotero

A célzott anyanyelvi hallásértés-fejlesztés a vizsgált hatodikosok esetében szinte egyáltalán nem része az anyanyelvi nevelésnek. Az olvasás utáni szövegértés gyakorlása kifejezetten hangsúlyos eleme a magyaróráknak: legalább hetente egyszer, de általában hetente több alkalommal dolgoznak fel közösen különböző témájú és hosszúságú elbeszélő és ismeretterjesztő témájú szöveget a tanórán vagy házi feladat formájában. A hallás utáni megértés gyakorlásának egyetlen formája a tanári szóbeli magyarázatok követése és lejegyzetelése. A hosszabb szóbeli magyarázatok nyomon követését és megértését a pedagógusok közbeékelt kérdések feltevésével ellenőrzik általában, ritkábban egyéni szóbeli összefoglalókkal.

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!