6.4.1. A hatodikosok és a harmadikosok szövegmegértésének összehasonlítása a harmadikosok szövegén
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Csárdás László (2026): A nyelvtan és a jelentés összefüggései iskolások szövegértésében. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642365Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1434aneaj_542/#m1434aneaj_542 (2026. 09. 21.)
Chicago
Csárdás László. 2026. A nyelvtan és a jelentés összefüggései iskolások szövegértésében. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642365
(Letöltve: 2026. 09. 21.https://mersz.hu/hivatkozas/m1434aneaj_542/#m1434aneaj_542)
APA
Csárdás L. (2026). A nyelvtan és a jelentés összefüggései iskolások szövegértésében. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642365.
(Letöltve: 2026. 09. 21.https://mersz.hu/hivatkozas/m1434aneaj_542/#m1434aneaj_542)
Mivel a hatodikosok a könnyített feladat megoldása során a harmadikosok szövegét hallgatták meg, és válaszoltak az ahhoz kapcsolódó kérdésekre, a két korcsoport helyes válaszainak előfordulását kérdésenkénti összehasonlításban is elemeztem (29. táblázat). A táblázat oszlopainak 2. sorában a (6.) és a (3.) a korcsoportra utal, ennek megfelelően a (6.) nevű oszlop a hatodikosok könnyített feladatban elért eredményeit mutatja be, míg a (3.) nevű oszlop a harmadikosok eredményeit.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Csárdás László (2026): A nyelvtan és a jelentés összefüggései iskolások szövegértésében. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642365Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1434aneaj_544/#m1434aneaj_544 (2026. 09. 21.)
Chicago
Csárdás László. 2026. A nyelvtan és a jelentés összefüggései iskolások szövegértésében. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642365
(Letöltve: 2026. 09. 21.https://mersz.hu/hivatkozas/m1434aneaj_544/#m1434aneaj_544)
APA
Csárdás L. (2026). A nyelvtan és a jelentés összefüggései iskolások szövegértésében. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642365.
(Letöltve: 2026. 09. 21.https://mersz.hu/hivatkozas/m1434aneaj_544/#m1434aneaj_544)
29. táblázat. A hatodikosok könnyített feladatban elért eredményeinek összehasonlítása a harmadikosok eredményeivel.
|
Kérdés
|
Eredmények szövegtípus és korcsoport szerint
|
|||||||
|
Nem man.
|
Gramm. man.
|
Szem. man.
|
Átlag
|
|||||
|
6.
|
3.
|
6.
|
3.
|
6.
|
3.
|
6.
|
3.
|
|
|
1.
|
27,2%
|
20%
|
28,5%
|
24,1%
|
31,2%
|
52,9%
|
29,2%
|
28,3%
|
|
2.
|
72,7%
|
77,1%
|
64,2%
|
37,9%
|
87,5%
|
88,2%
|
75,6%
|
65,4%
|
|
3.
|
100%
|
77,1%
|
71,4%
|
51,7%
|
56,2%
|
100,0%
|
73,1%
|
72,8%
|
|
4.
|
45,4%
|
28,5%
|
21,4%
|
3,4%
|
12,5%
|
5,8%
|
24,3%
|
14,8%
|
|
5.
|
54,5%
|
45,7%
|
28,5%
|
10,3%
|
31,2%
|
94,1%
|
36,5%
|
43,2%
|
|
6.
|
90,9%
|
82,8%
|
35,7%
|
68,9%
|
50%
|
100,0%
|
56%
|
81,4%
|
|
7.
|
72,7%
|
37,1%
|
21,4%
|
13,7%
|
0%
|
23,5%
|
26,8%
|
25,9%
|
|
8.
|
90,9%
|
60,0%
|
42,8%
|
24,1%
|
25%
|
88,2%
|
48,7%
|
53,0%
|
|
9.
|
27,2%
|
34,2%
|
14,2%
|
17,2%
|
0%
|
17,6%
|
12,1%
|
24,6%
|
|
10.
|
63,6%
|
48,5%
|
57,1%
|
31,0%
|
25%
|
52,9%
|
46,3%
|
43,2%
|
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Csárdás László (2026): A nyelvtan és a jelentés összefüggései iskolások szövegértésében. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642365Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1434aneaj_545/#m1434aneaj_545 (2026. 09. 21.)
Chicago
Csárdás László. 2026. A nyelvtan és a jelentés összefüggései iskolások szövegértésében. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642365
(Letöltve: 2026. 09. 21.https://mersz.hu/hivatkozas/m1434aneaj_545/#m1434aneaj_545)
APA
Csárdás L. (2026). A nyelvtan és a jelentés összefüggései iskolások szövegértésében. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642365.
(Letöltve: 2026. 09. 21.https://mersz.hu/hivatkozas/m1434aneaj_545/#m1434aneaj_545)
Az adatokból látható, hogy néhány kérdésre életkori csoporttól és szövegtípustól függetlenül hasonló arányban vagy kis különbséggel válaszoltak helyesen a kísérleti személyek, illetve sok esetben a különböző életkori csoporthoz tartozók ugyanazokra a kérdésekre adták a legtöbb vagy a legkevesebb helyes választ, tehát bizonyos tendenciák kimutathatóak, azonban a legtöbb esetben igen jelentős különbségeket figyelhetünk meg, különösen a szövegtípusokon belül az életkori csoportok között.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Csárdás László (2026): A nyelvtan és a jelentés összefüggései iskolások szövegértésében. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642365Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1434aneaj_546/#m1434aneaj_546 (2026. 09. 21.)
Chicago
Csárdás László. 2026. A nyelvtan és a jelentés összefüggései iskolások szövegértésében. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642365
(Letöltve: 2026. 09. 21.https://mersz.hu/hivatkozas/m1434aneaj_546/#m1434aneaj_546)
APA
Csárdás L. (2026). A nyelvtan és a jelentés összefüggései iskolások szövegértésében. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642365.
(Letöltve: 2026. 09. 21.https://mersz.hu/hivatkozas/m1434aneaj_546/#m1434aneaj_546)
A nem manipulált szövegtípusnál a hatodikosok a legnagyobb arányban a 3. kérdésre (100%), illetve a 6. és a 8. kérdésre (egyaránt 90,9%) válaszoltak helyesen, míg a csoport legalacsonyabb eredménye az 1. és a 9. kérdésnél mutatkozik (27,2%). A helyes válaszok előfordulása a 7. kérdés esetében tér el a legnagyobb mértékben, ahol a különbség 35,6%-ot tesz ki. Ennél valamivel kisebb, 30,9%-nyi a különbség a 8. kérdésre érkezett helyes válaszok aránya között.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Csárdás László (2026): A nyelvtan és a jelentés összefüggései iskolások szövegértésében. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642365Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1434aneaj_547/#m1434aneaj_547 (2026. 09. 21.)
Chicago
Csárdás László. 2026. A nyelvtan és a jelentés összefüggései iskolások szövegértésében. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642365
(Letöltve: 2026. 09. 21.https://mersz.hu/hivatkozas/m1434aneaj_547/#m1434aneaj_547)
APA
Csárdás L. (2026). A nyelvtan és a jelentés összefüggései iskolások szövegértésében. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642365.
(Letöltve: 2026. 09. 21.https://mersz.hu/hivatkozas/m1434aneaj_547/#m1434aneaj_547)
A grammatikailag manipulált szöveg esetében az idősebb korosztályhoz tartozó kísérleti személyek a legtöbb helyes választ a 3. kérdésre adták (71,4%), a második legmagasabb arányban pedig a 2. kérdésre válaszoltak helyesen (64,2%-ban). A hatodikosok a 9. kérdésre adták a legkevesebb jó megoldást (14,2%). A két korcsoport közötti legjelentősebb különbség a 6. kérdésnél (33,2%), illetve a 2. kérdésnél (26,3%) figyelhető meg.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Csárdás László (2026): A nyelvtan és a jelentés összefüggései iskolások szövegértésében. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642365Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1434aneaj_548/#m1434aneaj_548 (2026. 09. 21.)
Chicago
Csárdás László. 2026. A nyelvtan és a jelentés összefüggései iskolások szövegértésében. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642365
(Letöltve: 2026. 09. 21.https://mersz.hu/hivatkozas/m1434aneaj_548/#m1434aneaj_548)
APA
Csárdás L. (2026). A nyelvtan és a jelentés összefüggései iskolások szövegértésében. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642365.
(Letöltve: 2026. 09. 21.https://mersz.hu/hivatkozas/m1434aneaj_548/#m1434aneaj_548)
A szemantikailag manipulált szövegeket meghallgató hatodikosok a legnagyobb arányban a 2. kérdéshez tartozó információt dolgozták fel helyesen (87,5%), ettől jelentősen, több, mint 30%-kal elmarad a második legtöbb helyes válasszal a 3. kérdés (56,2%). A harmadikosok helyes válaszainak előfordulási mintázata itt is hasonló a hatodikosokéhoz, azonban 100%-os válaszadási eredmény csak a harmadikosoknál fordult elő. A hatodikosok a 7. és a 9. kérdésre egyetlen jó megoldást sem adtak, a 4. kérdésre pedig 12,5%-nyit. A legnagyobb különbséget a 8. (63,2%) és a 10. kérdés (27,9%) esetében rögzítettem, de jelentős az eltérés a 7. kérdés esetében is (23,5%). Csak a hatodikosok eredményeiben fordult elő olyan kérdés, melyre egyetlen helyes választ sem adtak.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Csárdás László (2026): A nyelvtan és a jelentés összefüggései iskolások szövegértésében. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642365Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1434aneaj_549/#m1434aneaj_549 (2026. 09. 21.)
Chicago
Csárdás László. 2026. A nyelvtan és a jelentés összefüggései iskolások szövegértésében. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642365
(Letöltve: 2026. 09. 21.https://mersz.hu/hivatkozas/m1434aneaj_549/#m1434aneaj_549)
APA
Csárdás L. (2026). A nyelvtan és a jelentés összefüggései iskolások szövegértésében. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642365.
(Letöltve: 2026. 09. 21.https://mersz.hu/hivatkozas/m1434aneaj_549/#m1434aneaj_549)
A helyes válaszok átlagolt adataiból láthatjuk, hogy a két életkori csoport eredményei közötti különbségek a legtöbb kérdés esetében kiegyenlítettebbek, mint a szövegtípusok szerinti bontásban. Összesítve a hatodikosok a 2. és a 3. kérdést válaszolták meg a legnagyobb arányban helyesen (sorrendben 75,6%-ban és 73,1%-ban), ezt követi a 8. és a 9. kérdés (sorrendben 48,7% és 46,3%), míg a legkevesebb jó megoldást a 9. (12,1%), a 4. (24,3%) és a 7. (26,8%) kérdésre adták.