A nyelvtan és a jelentés összefüggései iskolások szövegértésében - 6.5.2. A helyességi döntési feladat és a szövegértési feladat eredményeinek összefüggése

6.5.2. A helyességi döntési feladat és a szövegértési feladat eredményeinek összefüggése

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Hivatkozások

Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:

Harvard

Csárdás László (2026): A nyelvtan és a jelentés összefüggései iskolások szövegértésében. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642365Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1434aneaj_574/#m1434aneaj_574 (2026. 09. 21.)

Chicago

Csárdás László. 2026. A nyelvtan és a jelentés összefüggései iskolások szövegértésében. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642365 (Letöltve: 2026. 09. 21.https://mersz.hu/hivatkozas/m1434aneaj_574/#m1434aneaj_574)

APA

Csárdás L. (2026). A nyelvtan és a jelentés összefüggései iskolások szövegértésében. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642365. (Letöltve: 2026. 09. 21.https://mersz.hu/hivatkozas/m1434aneaj_574/#m1434aneaj_574)

BibTeX EndNote Mendeley Zotero

A helyességi döntési feladat eredményeinek elemzését követően megvizsgáltam, hogy a grammatikai és a szemantikai helyességről alkotott ítéletek összefüggnek-e a szövegértési feladatban adatolt eredményekkel.

Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!

Hivatkozások

Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:

Harvard

Chicago

APA

BibTeX EndNote Mendeley Zotero

A kétféle feladatban elért eredmények együttjárását Pearson-korrelációval ellenőriztem. A statisztikai elemzés alapján a grammatikailag manipulált feladatot megoldó harmadikosok [r (26) = 0,096, p = 0,628], a szemantikailag manipulált feladatot megoldó harmadikosok [r (12) = 0,201, p = 0,492] és a szemantikailag manipulált feladatot megoldó hatodikosok [r (18) = 0,167, p = 0,482] szövegértési és helyességi döntési feladatban elért pontszámai korrelálatlanok. Egyedül a grammatikailag manipulált feladatot megoldó hatodikosok szövegértési és döntési helyességi eredményei esetében igazolt a próba pozitív korrelációt [r (26) = 0,503, p = 0,006], azonban az eredmények együttjárása csak közepesen erős. A statisztikai elemzés tehát azt mutatja, hogy ebben a csoportban közepes erősségű kapcsolat mellett igaz, hogy a döntési feladatban minél több mondatot ismertek fel helyesen a kísérleti személyek, annál jobb eredményt értek el a szövegértési feladatban. A hatodikos, grammatikailag manipulált feladatokat megoldó kísérleti személyek eredményeit a 17. ábra szemlélteti.