Baranyai Norbert, Gesztelyi Hermina (szerk.)

Ölbeli játékoktól az iskolai játszmákig

Gyerek- és ifjúsági irodalom a közoktatás különböző szintjein


A mesei vágyteljesítés mint alkotói intenció

Végezetül röviden azzal a kérdéssel kell még számot vetnünk, hogy a mesei műfajnak megfeleltetett elbeszélés milyen feltételezhető elbeszélői/alkotói szándékot rejt magában. Nem véletlen ugyanis, hogy a mesei elemek és a mesei látásmód megjelenítésén túl magának a felnőtt visszaemlékezőnek a történetmondása is a mesék műfaja alapján formálódik. A téma szakirodalmában sokat vizsgált kérdés a mesék vágyteljesítő szerepének a feltárása. Ez alatt általában azt értjük, hogy a mesékben megformálódik mindaz, amit hiányként tapasztalunk a világban, vagyis e műfaj ilyen értelemben „való világunknak »ellenképe«: a válogató megformálás eredményeképpen létrejött mese világa a bennünk élő vágyaknak ad megfelelő (világ)értelmezést” (Lovász 2006: 57.). Ezzel összefüggésben a mese egy képzeletbeli világot teremtve ad kielégülést a vágyaknak, amely egyben menekülést is jelent a létezést meghatározó nehézségek elől. Ily módon „a mese: egy a lehetséges menekülésformák közül. Olyan beteljesülésekre ad lehetőséget, melyek a valóságban korlátokba ütköznek. Jellemzők a nyomor, a betegség, a fájdalom elől való menekülés” (Lovász 2006: 51.). Ennek megfelelően a Kincskereső kisködmön meséket imitáló szövegében is egy olyan elbeszélői szándékot feltételezhetünk, amely maga is ilyen mesei értelemben vett vágyteljesítésként és menekülésként tekint magára az emlékező elbeszélésre. A regénnyel kapcsolatosan több ízben is megfogalmazódott az a vád, hogy hamis illúziókba ringatva olvasóját azt igyekszik sugallni, hogy a szegényparaszti életmód azonosítható az igazi erkölcsösséggel, sőt ilyen értelemben a valódi emberi értékek csakis a szegénység mindennapjaiban lelehetők fel (ld. például Bárdos–Galuska 2013: 148.). Bár Móra regénye látszólag igazolja ezt a feltételezést, úgy vélem, sokkal inkább arról van szó, hogy a szegénység azért tűnik az alkotásban nemcsak elviselhetőnek, hanem egyenesen idillinek, a vágy tárgyának és a helyes erkölcsi cselekedetek hiteles közegének, mert a mesei elbeszélés ruházza fel ezzel az „illúzióval”. Nem szabad azonban arról sem elfeledkeznünk, hogy ez a vágyteljesítés az emlékezettel, az emlékező elbeszéléssel hozható összefüggésbe, vagyis ilyen értelemben a múlt felidézése a gyermekkorra jellemző mesei látásmód visszanyerésére tett kísérlet. Ebben az értelemben a megszülető műalkotásnak, sőt magának az irodalmi elbeszélésnek is olyan szerepet tulajdonít, mint a mesének: ahogyan a gyermeki létet átható és mindent a saját képére formáló képzelet valamelyest sikeresen tudta felülírni a szenvedéseket (legyen az a nélkülöző szegénység vagy épp a családtagok elvesztése), hasonló varázslatra képes az irodalom is. A mesei fantázia elvesztése a felnőtté válással járó, természetes következmény, hiánya azonban utólag tekintve mégiscsak fájó tapasztalat. A Móra regényében olvasható visszaemlékezés így olyan egy kicsit, mint a regénybeli ködmön maga: bár a történet végi bányarobbanás szétszaggatta, a szülői házat ábrázoló darabkája végezetül megmarad és visszakerül egykori gazdájához. Vagyis a Kincskereső kisködmön a vágyott gyermekkort képtelen ugyan megragadni és újjáteremteni a maga teljességében, de töredékekben felidézett, idilli darabkái az elbeszélés révén mégiscsak megőrződtek az utókor számára.

Ölbeli játékoktól az iskolai játszmákig

Tartalomjegyzék


Kiadó: Debreceni Egyetemi Kiadó

Online megjelenés éve: 2024

ISBN: 978 963 615 182 9

Az elmúlt egy-két évtizedben jelentős élénkülés tapasztalható a gyerek- és ifjúsági irodalmi könyvpiacon. A nyelvileg-poétikailag és képi világukat tekintve egyaránt igényes kiadványok iránt nemcsak az olvasóközönség, hanem a szűkebb szakmai közeg is egyre nagyobb érdeklődést mutat. Jelen kötet célja, hogy az újabb irodalomtörténeti, illetve módszertani kutatások gondolat ébresztő és innovatív belátásait megismertesse a jelenlegi, illetve leendő kisgyermeknevelőkkel, óvodapedagógusokkal, általános iskolai tanárokkal. Nemcsak szakmai pontosságra törekedtünk, hanem a tanulhatóság szempontját is kiemelten érvényesítettük. Mindenekelőtt a kortárs irodalom bevonására igyekszünk példákat mutatni, metodikai javaslatokkal is segítve a legfrissebb irodalom beépítését a bölcsődei, óvodai és iskolai nevelésbe. Mint megkerülhetetlen tananyagot, érintjük az általános iskolai kötelező olvasmányokat is, ötleteket adva ezek újszerű, izgalmas tanórai feldolgozásához. Fontosnak tartjuk, hogy a gyakorló pedagógusokon és a felsőoktatásban tanulókon kívül a szülők is haszonnal forgathassák kötetünket. Bízunk abban, hogy a fejezetekből egy olyan ív rajzolódik ki, amely a könyv- és olvasmányélmények egymásra épülésén keresztül az olvasóvá nevelés folyamatát is megmutatja.

Hivatkozás: https://mersz.hu/baranyai-gesztelyi-olbeli-jatekoktol-az-iskolai-jatszmakig//

BibTeXEndNoteMendeleyZotero

Kivonat
fullscreenclose
printsave