Tartalomjegyzék

• Ölbeli játékoktól az iskolai játszmákig • Gyerek- és ifjúsági irodalom a közoktatás különböző szintjein
• Impresszum
• Előszó
• chevron_rightJáték bölcsődés korban. Az ölbeli játékok fajtái
  • chevron_rightElméleti bevezető
    • Játékirodalom
    • Műfaj
    • Klasszikus és kortárs mondókák
  • Szövegelemzés • (Toppantós – Legkisebbek mondókás- és verseskönyve)
  • Módszertani megfontolások
  • Lehetséges alternatívák
  • Felhasznált szépirodalom
  • Felhasznált szakirodalom
• chevron_rightA vizualitás szerepe bölcsődés korban
  • chevron_rightElméleti bevezető • (A vizualitás szerepe kisgyermekkorban)
    • Kép – nyelv – tanulás
    • Mit válasszunk?
  • chevron_rightSzövegelemzés • (Papírszínházas felolvasás kisgyermekkorban)
    • Mi is a papírszínház?
    • Története
    • Papírszínház a 21. században?
    • chevron_rightPedagógiai felhasználása
      • Ötletek, játékok Maros Krisztina Egy pöttyös nap című papírszínház meséjéhez
  • Módszertani megfontolások
  • Lehetséges alternatívák • (Papírszínházas mesék 2–3 éveseknek)
  • Felhasznált szépirodalom
  • Felhasznált szakirodalom
• chevron_rightKortárs mese az óvodában
  • Elméleti bevezető • (Az életkornak megfelelő meseválasztás szempontjai, a kortárs gyerekirodalom szerepe)
  • Szövegelemzés • (Bartos Erika: Bogyó és Babóca – Dániel András: Kuflik)
  • chevron_rightMódszertani megfontolások
    • Könyv
    • Diafilm, papírszínház
    • Báb, plüss
    • Animációs sorozat
    • Felolvasás, hangoskönyv
  • Lehetséges alternatívák
  • Felhasznált szépirodalom
  • Felhasznált szakirodalom
• chevron_rightKlasszikus és kortárs líra az óvodában
  • Elméleti bevezető • (A líra szerepe óvodáskorban, a gyerekversek főbb irányai)
  • Szövegelemzés • (Válogatós – Óvodások verses kalendáriuma hétköznapokra és ünnepekre)
  • Módszertani megfontolások
  • Lehetséges alternatívák
  • Felhasznált szépirodalom
  • Felhasznált szakirodalom
• chevron_rightKlasszikus gyerekirodalom az alsó tagozatos oktatásban
  • Elméleti bevezető • (Esztétikum és didaxis – A kötelező olvasmányok szerepe és kiválasztásuk szempontjai)
  • chevron_rightSzövegelemzés • (Móra Ferenc: Kincskereső kisködmön)
    • A regény befogadástörténetének jellemzői
    • Keletkezés és regényszerkezet
    • Narráció
    • Az erkölcsi nevelődés kérdése
    • chevron_rightA mese(i világkép) jelentésrétegei
      • Mesei elemek és mesei létértelmezés a regényben
      • A mesei vágyteljesítés mint alkotói intenció
  • chevron_rightMódszertani megfontolások
    • Problémacentrikus novellafeldolgozás
    • Drámajátékok, kreatív feladatok
    • A filmadaptációval való összehasonlítás
    • Az „újragombolt” szövegváltozat feldolgozása
  • Lehetséges alternatívák
  • Felhasznált irodalom
• chevron_rightKortárs gyerekirodalom az alsó tagozatos oktatásban
  • chevron_rightElméleti bevezető • (A mese elméleti kérdései)
    • Antropológiai megközelítés
    • Pszichoanalitikus megközelítés
    • A mese metafizikája
    • A mese definiálhatósága
    • Népmese, műmese, kortárs mese
  • chevron_rightElemzés • (Bagossy László: A Sötétben Látó Tündér)
    • A színházi változat
    • Az illusztrációk szerepe, jellegzetességei
    • A mesemondás szerepe és módja a történetben
  • Módszertani megfontolások
  • chevron_rightLehetséges alternatívák
    • Első évfolyam
    • Második évfolyam
    • Harmadik, negyedik évfolyam
  • Felhasznált irodalom
• chevron_rightKlasszikus ifjúsági irodalom a felső tagozatos oktatásban
  • chevron_rightElméleti bevezető • (A kötelező olvasmányok feldolgozásának és taníthatóságának kérdései)
    • Hangoskönyvek, digitális kiadások
    • Részletek feldolgozása
    • Klasszikus kötelezők „rövidített” átdolgozásai
    • Kortárs és/vagy populáris regények mint kötelező irodalom
    • A klasszikus kötelezők „aktualizáló” feldolgozása
  • chevron_rightSzövegelemzés • (Móricz Zsigmond: Légy jó mindhalálig)
    • Befogadástörténeti és műfaji kérdések
    • Az önéletrajzi olvasás lehetőségei
    • Narráció
    • Nyilas Misi nevelődés- és fejlődéstörténete
    • A bibliai motívumok szerepe
    • A felnőtté/költővé válás és a nevelődés bizonytalanságai
  • chevron_rightMódszertani megfontolások
    • Ráhangoló feladatok
    • Jellemzés névjegykártyákkal
    • Misi idegenségérzetének feltérképezése
    • Vita erkölcsi kérdésekről
    • A regény történetét továbbgondoló kreatív fogalmazások
  • Lehetséges alternatívák
  • Felhasznált irodalom
• chevron_rightKortárs ifjúsági irodalom a felső tagozatos oktatásban
  • chevron_rightElméleti bevezető • (Kortárs alkotások mint kötelező olvasmányok)
    • A klasszikus kötelező olvasmányok problémái
    • Kötelező és közös olvasmányok
    • Kortárs ifjúsági regények a magyarórán
    • Tabutémák a kortárs ifjúsági irodalomban
  • chevron_rightSzövegelemzés • (Wéber Anikó: Az osztály vesztese)
    • A történet narratív megoldásai
    • A regény mint detektívtörténet
    • A rejtély megoldásához vezető út
    • A zaklatás tematizálása
  • Módszertani megfontolások
  • chevron_rightLehetséges alternatívák
    • Hatodik évfolyam
    • Hetedik évfolyam
    • Nyolcadik évfolyam
  • Felhasznált irodalom

Kiadó: Debreceni Egyetemi Kiadó

Online megjelenés éve: 2024

ISBN: 978 963 615 182 9

Az elmúlt egy-két évtizedben jelentős élénkülés tapasztalható a gyerek- és ifjúsági irodalmi könyvpiacon. A nyelvileg-poétikailag és képi világukat tekintve egyaránt igényes kiadványok iránt nemcsak az olvasóközönség, hanem a szűkebb szakmai közeg is egyre nagyobb érdeklődést mutat. Jelen kötet célja, hogy az újabb irodalomtörténeti, illetve módszertani kutatások gondolat ébresztő és innovatív belátásait megismertesse a jelenlegi, illetve leendő kisgyermeknevelőkkel, óvodapedagógusokkal, általános iskolai tanárokkal. Nemcsak szakmai pontosságra törekedtünk, hanem a tanulhatóság szempontját is kiemelten érvényesítettük. Mindenekelőtt a kortárs irodalom bevonására igyekszünk példákat mutatni, metodikai javaslatokkal is segítve a legfrissebb irodalom beépítését a bölcsődei, óvodai és iskolai nevelésbe. Mint megkerülhetetlen tananyagot, érintjük az általános iskolai kötelező olvasmányokat is, ötleteket adva ezek újszerű, izgalmas tanórai feldolgozásához. Fontosnak tartjuk, hogy a gyakorló pedagógusokon és a felsőoktatásban tanulókon kívül a szülők is haszonnal forgathassák kötetünket. Bízunk abban, hogy a fejezetekből egy olyan ív rajzolódik ki, amely a könyv- és olvasmányélmények egymásra épülésén keresztül az olvasóvá nevelés folyamatát is megmutatja.

Hivatkozás: https://mersz.hu/baranyai-gesztelyi-olbeli-jatekoktol-az-iskolai-jatszmakig//