Válts MeRSZ+ -ra!

MeRSZ online
okoskönyvtár

Több száz tankönyv egy helyen.
Online. Bárhol. Bármikor.

Pléh Csaba, Lukács Ágnes (szerk.)

Pszicholingvisztika

Hivatkozások

Aaronson D., S. Ferres 1984. The word-by-word reading paradigm: An experimental and theoretical approach. In: D. E. Kieras – M. A. Just (szerk.): New methods in reading comprehension research. Hillsdale NJ: Erlbaum. 31–68.
Abrams K., T. G. Bever 1969. Syntactic structure modifies attention during speech perception and recognition. The Quarterly Journal of Experimental Psychology 21: 280–290.
Bever T. G. 1971. The nature of the cerebral dominance in the speech behavior of the child and adult. In: R. Ingram – M. Huxley (szerk.): Language acquisition: Models and methods. New York: Academic Press. 231–261.
Caplan D. 1972. Clause boundaries and recognition latencies for words in sentences. Perception and Psychophysics 12: 73–76.
Cattell J. M. 1887. Experiments on the association of ideas. Mind 12: 68–74.
Clark E. V., H. H. Clark 1977. Psychology and language: An introduction to psycholinguistics. New York: Harcourt Brace Jovanovich.
Clark H. H., W. G. Chase 1972. On the process of comparing sentences against pictures. Cognitive Psychology 3: 472–517.
Fodor J. A., T. G. Bever 1965. The psychological reality of linguistic segments. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior 4: 414–420.
Forster K. I. 1970. Visual perception of rapidly presented word sequences of varying complexity. Perception and Psychophysics 8: 215–221.
Forster K. I. 1998. The pros and cons of masked priming. Journal of Psycholinguistic Research 27: 203–233.
Forster K. I., S. M. Chambers 1973. Lexical access and naming time. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior 12: 627–635.
Forster K. I., I. Olbrei 1973. Semantic heuristics and syntactic analysis. Cognition 2: 319–347.
Foss D. 1969. Decision processes during sentence comprehension: Effects of lexical item difficulty and position upon decision times. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior 8: 457–462.
Fraunfelder U. H. – L. Komisarjevsky Tyler (szerk.) 1987. Spoken word recognition. Cambridge MA: MIT Press.
Grosjean F. 1980. Spoken word recognition processes and the gating paradigm. Perception and Psychophysics 28: 267–283.
Henderson J. M. – M. Singer – F. Ferreira (szerk.) 1995. Reading and language processing. Mahwah NJ: Lawrence Erlbaum.
Jarvella R. J. 1971. Syntactic processing of connected speech. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior 10: 409–416.
Johnson N. F. 1965. The psychological reality of phrase-structure rules. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior 4: 469–475.
Just M. A., P. A. Carpenter, J. D. Woolley 1982. Paradigms and process in reading comprehension. Journal of Experimental Psychology 111: 228–238.
Kennedy R. A., A. I. Wilkes 1969. Analysis of storage and retrieval processes in memorizing simple sentences. Journal of Experimental Psychology 80: 396–398.
MacWhinney B. 2000. The CHILDES Project: Tools for analyzing talk (Third edition). Mahwah NJ: Lawrence Erlbaum.
MacWhinney B., C. Snow 1985. The child language data exchange system. Journal of Child Language 12: 271–295.
Marslen-Wilson W. D. 1975. Sentence perception as an interactive parallel process. Science 189: 226–228.
Marslen-Wilson W. D. (szerk.) 1989. Lexical representation and process. Cambridge MA: MIT Press.
Marslen-Wilson W. D., L. K. Tyler 1980. The temporal structure of spoken language understanding. Cognition 8: 1–71.
Meyer D., R. Schaneveldt 1971. Facilitation in recognizing pairs of words: Evidence of a dependence between retrieval operations. Journal of Experimental Psychology 90: 227–234.
Miller G. A. 1951. Language and communication. New York: McGraw Hill.
Miller G. A. 1962. Some psychological studies of grammar. American Psychologist 17: 748–762. Magyarul: A nyelvtan pszichológiai vizsgálata (Pléh 1980, 110–135).
Miller G. A., S. Isard 1963. Some perceptual consequences of linguistic rules. Journal of Verbal learning and Verbal Behaviour 2: 217–228.
Pickering M. J., S. Garrod 2004. Toward a mechanistic psychology of dialogue. Behavioral and Brain Sciences 27: 1–57.
Pléh Cs. (szerk.) 1980. Szöveggyűjtemény a pszicholingvisztika tanulmányozásához. Tankönyvkiadó: Budapest.
Pléh Cs. 2011. Kísérleti és neurális Freud-értelmezés ma. Imágó 1/2: 45–76.
Rayner K., A. Pollatsek 2006. Eye movement control in reading. In: M. J. Traxler – M. A. Gernsbacher (szerk.): Handbook of psycholinguistics. London: Academic Press. 609–6.
Sachs J. S. 1967. Recognition memory for syntactic and semantic aspects of connected discourse. Perception and Psychophysics 2: 437–442.
Savin H. B., E. Perchonock 1965. Grammatical structure and the immediate recall of English sentences. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior 4: 348–353.
Slobin D. I. 1967. A field manual for the cross-cultural study of the acquisition of communicative competence. Berkeley: Berkeley University Press.
Suci G., P. Ammon, R. Gamlin 1967. The validity of the probe latency technique for assessing structure in language. Language and Speech 10: 69–80.
Swinney D. A. 1979. Lexical access during sentence comprehension: (Re)consideration of context effects. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior 18: 645–59.
Tyler L. K. 1983. The development of discourse mapping processes: The online interpretation on anaphoric expressions. Cognition 13: 309–341.
Underwood G. (szerk.) 1998. Eye guidance in reading and scene perception. New York: Elsevier.
Warren R. M. 1970. Perceptual restoration of missing speech sounds. Science 167: 392–393.
Wason P. C. 1961. Responses to affirmative and negative binary statements. British Journal of Psychology 52: 133–142.
Pszicholingvisztika

Tartalomjegyzék

Kiadó: Akadémiai Kiadó

Online megjelenés éve: 2015

ISBN: 978 963 059 499 8

NyelvészetPszichológia

Az pszicholingvisztika a nyelv használatának, megértésének és elsajátításának mentális folyamatait, a használók értelmi, érzelmi és társas működéseit érintő mechanizmusait vizsgálja. Interdiszciplináris terület, amelynek gyökerei a nyelvészetben és a pszichológiában lelhetők fel. Fél évszázada létezik komolyabb formában, vagyis viszonylag fiatal, ám az elmúlt évtizedekben - az ihletését adó területek, vagyis a nyelvészet, a pszichológia és az idegtudomány elméleti és technikai változásainak, továbbá a nyelv használatát és vizsgálatának lehetőségeit is érintő, gyorsan változó műszaki-informatikai környezetnek köszönhetően - sokrétűen fejlődött.

A Magyar pszicholingvisztikai kézikönyv hiányt pótol a hazai felsőoktatásban, az első próbálkozás arra, hogy teljesen megfeleljen a nyelvre érvényesített interdiszciplináris szemléletnek. Egyszerre jellemző rá a bölcsészeti, a társadalomtudományi és a természettudományos szemlélet alkalmazása, módszerei közé tartozik a megfigyelés, a kísérletezés, és időnként a tömeges adatok elemzése egyaránt.

Könyvünk oktatási anyagként szolgál a felsőbb éves pszichológus, nyelvész, gyógypedagógus, medikus diákok számára, ugyanakkor legalább egy évtizedig érvényes összefoglaló és kiindulási irodalom lehet a kutatóknak is. Őszintén reméljük, hogy a kézikönyv alapvető tananyag lesz nyelvészeti és pszichológiai mesterképzésekben, doktori programokban.

Hivatkozás: https://mersz.hu/pleh-lukacs-pszicholingvisztika//

BibTeXEndNoteMendeleyZotero
Kivonat
fullscreenclose
printsave