ad. 350/1932. Szabályzat és Utasítás a középiskolai tanárjelöltek gyakorlati képzéséről. Kiadatott a M. kir. Vallás- és Közoktatásügyi Miniszternek 1929. évi 525-5-18. számú rendeletével. Budapest, Királyi Magyar Egyetemi Nyomda. 1929
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p2 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p2)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p2)
„Szabályzat és utasítás a középiskolai tanárjelöltek gyakorlati képzéséről
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p4 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p4)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p4)
Első fejezet.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p5 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p5)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p5)
Ügyvitel és ügyrend.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p6 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p6)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p6)
1. § A folyamodás módja.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p7 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p7)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p7)
Minden tanárjelölt, aki letette a szakvizsgálatát, a tanítási gyakorlatra bocsátásért folyamodni tartozik. A folyamodás módjáról és idejéről a tanárképzőintézettel kapcsolatos gyakorló-középiskola igazgatójának hirdetménye tájékoztatja az érdekelteket. Ezt a hirdetményt az igazgató március 15-ig eljuttatja a középiskolai tanárképzőintézet elnökségéhez kifüggesztés végett. Azok a tanárjelöltek, akiknek tanárképzőintézete mellett még nincs szervezve gyakorló középiskola, folyamodványukat az illetékes tanárképzőintézet elnökségéhez nyújtják be. Ugyancsak a tanárképzőintézet elnökségéhez folyamodnak a nőtanárjelöltek is valamely leányközépiskolába való beosztásukért.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p8 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p8)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p8)
Közvetlenül az illetékes tanárképzőintézet elnökségéhez folyamodnak azok az alapvizsgálatot tett tanárjelöltek is, akiknek a szakvizsgálat letételéhez szükséges tanulmányi feltételeik már megvannak, s akik tanítási gyakorlatukat a szakvizsgálatukat követő legközelebbi jelentkezési határidő előtt óhajtják megkezdeni. Ezek szeptember, illetőleg február elején csak a tanárképzőintézet ily értelmű engedélye alapján vehetők fel a gyakorló középiskola rendkívüli tagjaiul. Engedélyt csak akkor kaphatnak, ha késedelmüket elfogadható okkal igazolják, tanítási gyakorlatuk pedig csak akkor fogadható el a pedagógiai vizsgálat feltételéül, ha szakvizsgálatukat október, illetőleg február [szeptember]1 havában sikeresen leteszik. Szakvizsgálatuk letételéig rendkívüli tagokul szerepelnek.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p10 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p10)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p10)
2. §. A folyamodás ideje.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p11 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p11)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p11)
Folyamodni évenkint kétszer lehet: június 20-ig a következő iskolai évre s január 31-ig a február 1-vel kezdődő évre terjedő gyakorlat engedélyezéséért.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p13 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p13)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p13)
3. §. A folyamodók számbavétele.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p14 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p14)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p14)
A jelölt szabályszerűen felszerelt folyamodványát személyesen nyújtja át s a gyakorlóközépiskolában ez alkalommal egyúttal egy személyi adatait tudakoló törzslapot tölt ki. A folyamodókat a gyakorlóközépiskola igazgatója a törzslapok segítségével, melyeknek adatait okmányokkal ellenőrizte, betűrendben kimutatásba foglalja.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p15 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p15)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p15)
Azon gyakorló tanárjelöltek folyamodványait, akik valamely kivételes és nagyon fontos oknál fogva az illetékes gyakorló-középiskola székhelyén kívül levő középiskolában óhajtanák megszerezni tanítási gyakorlatukat, az igazgató véleményes javaslattal döntés végett a tanárképzőintézet elnökségéhez terjeszti fel. A tanárképzőintézet elnöksége ily kérelemnek a törvény célzata szerint csak kivételesen s nagyon megokolt esetben adhat helyet.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p17 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p17)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p17)
4. §. A felvétel.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p18 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p18)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p18)
Az igazgató értekezlet keretében ünnepélyesen megnyitja a jelöltekkel az iskolai évet s a kimutatás alapján megállapítja a jelentkezők számát. [„Az igazgató”] A szakvizsgálatot tett folyamodókat, amennyiben számuk az 50-et (ötvenet) meg nem haladja, a gyakorló-középiskola redes tagjaiul veszi fel, az e számon felül jelentkezettek kérvényeit pedig szeptember 15-ig [szeptember 30-at javasol], illetőleg február 5-ig valamely más középiskolához való beosztás végett a tanárképzőintézet elnökségéhez terjeszti fel. Akik a gyakorlóiskolába nem voltak felvehetők, elsősorban csakis a tanárképzőintézet székhelyén levő valamely középiskolába oszthatók be. [Azok a tanárjelöltek, akik a gyakorló-középiskolába nem oszthatók be, tanítási gyakorlatukat a budapesti VI. kerületi állami Kemény Zsigmond Reáliskolában végzik e szabályzat és utasítás rendelkezései szerint. A jelölteket ebbe az intézetbe a budapesti m. kir. Középiskolai Tanárképzőintézet elnöksége közvetlenül osztja be.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p19 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p19)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p19)
Más budapesti középiskolába való beosztást a Tanárképzőintézet elnöksége scak kivételesen és nagyon megokolt esetben engedhet meg. Vidéken pedig a budapesti egyetemen végzettek csakis egyetemmel bíró városban tölthetik el a gyakorló évüket.] Köztisztviselői ösztöndíjat élvező jelöltek gyakorlóévüket a gyakorlóközépiskolában tartoznak eltölteni.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p20 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p20)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p20)
Az elmaradást legkésőbb a jelentkezést követő három napon belül hitelt érdemlő módon kell igazolni, máskülönben az utólagos felvételt meg kell tagadni. A kellő igazolás nélkül maradt jelölt a következő félévre való felvételért újra tartozik folyamodni.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p21 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p21)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p21)
A gyakorló-középiskola igazgatója, úgyszintén minden oly középiskolának igazgatója, melyben gyakorlati tanárképzés folyik, a létszámviszonyokról évenkint jelentést tesz a tanárképzőintézet elnökségének.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p23 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p23)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p23)
5. §. A gyakorlóév tartama.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p24 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p24)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p24)
A gyakorlat az iskolai év kezdetétől végéig, illetőleg azokra nézve, akik az első félévben tettek szakvizsgálatot, február 1-étől a következő év január 31-éig tart.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p26 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p26)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p26)
6. §. A tagok minősége.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p27 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p27)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p27)
A gyakorló-középiskola tagjai négyfélék:
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p28 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p28)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p28)
1. Rendes tagok azok a felvett gyakorló tanárjelöltek, akik szakvizsgálatot tettek.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p29 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p29)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p29)
2. Ezek között ösztöndíjas rendes tagok azok, akik
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p30 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p30)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p30)
a) gyakorló-középiskolai,
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p31 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p31)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p31)
b) köztisztviselői
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p32 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p32)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p32)
ösztöndíjat élveznek. A köztisztviselői ösztöndíjat az 1927. évi XIV. tc. alapján a tanárképzőintézet igazgatótanácsa adományozza. A gyakorló-középiskolai ösztöndíjért az igazgatónak március 15-ig kifüggesztendő pályázati hirdetménye szerint június 1-ig kell folyamodni. A folyamodványokat az igazgató a gyakorló-középiskola tanári testületének javaslatával a tanárképzőintézet elnökségéhez terjeszti fel, mely azokat saját javaslata kíséretében döntés végett a m. kir. vallás- és közoktatásügyi miniszterhez felterjeszti.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p33 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p33)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p33)
Az adományozást a nyilvántartásba kell vezetni.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p34 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p34)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p34)
Ha ösztöndíjas hely üresedik meg (távozás, köztisztviselői ösztöndíj adományozása stb. következtében) az intézeti tagok között újabb pályázatot kell hirdetni s a helyet a megüresedés időpontjától kezdve betölteni.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p35 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p35)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p35)
3. Rendkívüli tagok azok az alapvizsgálatot tett jelöltek (lásd 1. §.), akik a tanárképzőintézet elnökségének külön engedélyével vétettek fel. Ezeket a létszám megállapításakor nem kell figyelembe venni, s tanítási gyakorlatra sem lehet őket bocsátani.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p36 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p36)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p36)
4. Vendégtagok azok a gyakorló évüket már eltöltött és a létszámba nem tartozó jelöltek, akik a jelölti teendőkben továbbra is részt akarnak venni, s akiknek az igazgató a további részvételt megengedte. Az engedély bármikor visszavonható.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p37 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p37)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p37)
Szolgálati viszony tekintetében a négy csoport között különbség nincs.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p39 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p39)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p39)
7. § A jelöltek szolgálati helyzete.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p40 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p40)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p40)
a) A felvett jelölt a gyakorló-középiskola szolgálati és fegyelmi rendjébe lép. Kötelességeinek mindenben pontosan eleget tenni, az igazgató rendelkezéseinek engedelmeskedni, vezető tanárainak utasításait követni tartozik.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p41 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p41)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p41)
b) A gyakorló-tanárjelölteknek az a hatóság, amely a tanárjelöltet pedagógiai gyakorlatra beosztotta, hatósági vagy közkórházi orvosi bizonyítvány alapján egészségi okokból szabadságot engedélyezhet.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p42 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p42)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p42)
Amennyiben az így engedélyezett szabadság 6 hétnél tovább nem terjed, a szabadságon töltött idő a gyakorló év megszakításának nem tekinthető. Hat hétnél tovább terjedő, de legfeljebb 5 hónapig tartó egészségi szabadság esetén a jelölt folytatólagosan még egy félévi gyakorlatot tartozik végezni, 5 hónapnál hosszabb ideig tartó betegség esetében azonban a jelölt teljes pedagógiai gyakorlatra osztandó be.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p43 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p43)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p43)
A szabadság tartama az engedélyező hatóság megnevezésével a működési bizonyítványba bevezetendő.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p44 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p44)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p44)
Indokolt esetben legfeljebb 8 napig tartó szabadságot annak az intézetnek az igazgatója is engedélyezhet, amelyhez a jelölt a gyakorló év tartamára beosztatott. Ugyancsak az igazgató engedélyezhet 8 napi szabadságot a pedagógiai vizsgálat idejére is.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p45 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p45)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p45)
c) Minden igazolatlan mulasztás a tanítási gyakorlat teljes megszakítását jelenti. Ilyen esetben a jelölt csak újabb beosztás alapján és csak a következő iskolai félévben kezdheti meg újból tanítási gyakorlatát.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p46 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p46)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p46)
d) A jelölt a személyi adataiban (vizsgálat, szigorlat, lakás stb.) évközben beálló változásokat nyilvántartás végett az igazgatónál vagy megbízottjánál bejelenteni köteles. A tanításra, próbatanításra vonatkozó adatok a heti értekezleteken vétetnek nyilvántartásba.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p47 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p47)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p47)
A gyakorló-középiskola igazgatója a nyilvántartás adatai alapján a jelöltről, mindenkori működési állapotában megfelelő bélyegköteles (80 f) [1 P] működési bizonyítványt állít ki szükség szerint különösen a következő esetekben: 1. pedagógiai vizsgálat engedélyezéséért való folyamodáskor; 2. ha ez alkalommal a jelölt minimális tanítási gyakorlata netán még nem volna teljes, a pedagógiai vizsgálatra való jelentkezéskor, 3. a gyakorlati év leteltével az oklevél kiadása végett, 4. ugyancsak a gyakorlat befejezése után a jelölt esetleges személyes használatára.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p48 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p48)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p48)
A jelölt kérésére az igazgató egyéb célra is (vasúti kedvezmények, tankönyvbeszerzés stb.) állíthat ki igazolványt.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p50 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p50)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p50)
Második fejezet.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p51 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p51)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p51)
A gyakorlati tanárképzés módja.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p52 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p52)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p52)
8. §. A gyakorló-középiskola.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p54 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p54)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p54)
A gyakorlóközépiskolának az a feladata, hogy a leendő középiskolai tanárok nevelői és oktatói munkáját tudatossá és tervszerűvé tegye s őket erre a hivatásszerű munkára kiképezze. Az iskola élete, szervezete e cél szerint alakul. Anélkül, hogy valamely meghatározott pedagógiai rendszer szolgálatába szegődnék, általában oly elvszerű, a legjobb pedagógiai megfontolásoknak megfelelő iskolai életközösségbe állítja a jelöltet, melyben az hivatása értékeinek tudatára ébred, megvalósításukra alkalmat nyer és mindig ösztönző, tanulságos példára és lelkesítő emlékre tesz szert.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p55 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p55)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p55)
E mellett a gyakorló-iskola állandó pedagógiai elmélkedés színhelye, s ezzel a középiskolai pedagógiai köztudat elmélyítésének és továbbfejlesztésének legjelentősebb gyakorlati szerve.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p57 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p57)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p57)
9. §. Elmélet és gyakorlat.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p58 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p58)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p58)
Minthogy a gyakorló-iskola a nevelés és oktatás tudatos intézésére készít elő, ezért életében gyakorlatnak és elméletnek elválhatatlan egységben kell lennie; munkásságának úgy kell alakulnia, hogy elmélet és gyakorlat egymást mindenkor kölcsönösen serkenthesse és megtermékenyíthesse.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p60 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p60)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p60)
10. §. A pedagógiai vezetés.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p61 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p61)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p61)
Az elvszerű és egységes pedagógiai szellem kialakulásában a gyakorló-iskola valamennyi tényezőjének, a tanároknak, a jelölteknek és a tanulóknak egyaránt közre kell működniük. A legfőbb irányítás az igazgató feladata, aki rendszerint a jelöltek általános pedagógiai kiképzését is végzi. Hogy e tisztét kellően teljesíthesse, a gyakorló-iskola egyik tanára az adminisztrációs teendőkben való segédkezés céljából az igazgatót helyettesíti.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p62 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p62)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p62)
Mivel a gyakorló-középiskola, mint a tanárképzőintézet szerve, az igazgatótanács felügyelete és vezetése alatt áll, ennélfogva a tanács elnökének és minden tagjának – elsősorban a pedagógia nyilvános tanárának, mint tanácstagnak – joga van arra, hogy a gyakorló-középiskola leckeóráit meglátogathassa és az ott folyó munkásságot megfigyelje. A pedagógia tanára azonkívül (a tanárképzőintézeti elnökség rendelkező jogainak épségben tartása mellett) a gyakorló-középiskola értekezletein és tanácskozásain tanácskozási joggal részt vehet.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p64 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p64)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p64)
11. § A vezető tanárok.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p66 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p66)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p66)
A gyakorló-iskola vezető tanárainak az a feladata, hogy a gondjaikra bízott tanárjelölteket szaktárgyaik körében a tervszerű oktató eljárásokkal megismertessék, s e végből őket elméleti és gyakorlati útmutatásokkal ellássák. Szükséges ezért, hogy a vezető tanárok mind szaktárgyaikban, mind ezek pedagógiai vonatkozásaiban teljes készültséggel rendelkezzenek, s egyúttal a gyakorlati tanításnak és nevelésnek is mesterei legyenek, mert csak ezekkel a tulajdonságokkal adhatják mintáját a jó tanításnak s élő példáját a hivatásáért lelkesedő igazi nevelő személyiségnek.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p67 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p67)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p67)
Ehhez képest a gyakorló-iskola igazgatóját és vezető tanárait, nagyobb képességet kívánó nehezebb munkájuknak megfelelően, anyagi tekintetben is megkülönböztetett hely illeti meg. Kötelező leckeóráik száma különleges munkakörük miatt heti 12, s javadalmazásuk a rendesnél nagyobb. Növendékeik létszáma, a gyakorlati tanárképzés sajátos természete miatt, osztályonként 36-nál több nem lehet.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p69 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p69)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p69)
12. §. A gyakorlóév.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p71 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p71)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p71)
A gyakorlóévnek az a rendeltetése, hogy a gyakorló-iskola a jelöltet bevezesse az elvszerű nevelés és oktatás gyakorlásába, ennek elveit elméleti fejtegetésekkel tudatosakká tegye, meggyőződéssé érlelje, belenevelje őt az iskolai élet közösségébe, s megindítsa benne a sajátos nevelő lelkület kialakulását. Ezeknek a céloknak érdekében szükséges, hogy 1. a jelölt a gyakorló-iskolában tervszerű nevelést és oktatást lásson, 2. hogy ezt elméleti felvilágosítások segítségével megértse, 3. hogy ugyanily természetű oktatásban gyakorlatra tegyen szert és 4. hogy cselekvően részt vegyen az iskolai élet minden mozzanatában (önképzőkör, kirándulás stb.).
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p73 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p73)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p73)
Jegyzet. A gyakorló-iskolának nem lehet sajátos feladata: 1. általában a jelöltek szaktudásának továbbfejlesztése, hézagainak pótlása; 2. a rendszeres elméleti pedagógiai képzés (ezt a jelölteknek már magukkal kell hozniuk), de az elméletből vállalnia kell mindazt a felvilágosítást, ami a tanítással összefügg. 3. Arról sem lehet szó, hogy ebben az évben módszeres gyakorlati feldolgozásban végigvezesse a gyakorlóiskola a jelöltet szaktárgyainak minden egyes részletén. 4. Nem feladata a gyakorló-iskolának a pedagógiai vizsgálatra való előkészítés sem, bár természetes, hogy az itt nyert elméleti és gyakorlati tanulságokat a jelölt a vizsgálaton is hasznosíthatja.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p75 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p75)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p75)
13. §. A gyakorlati képzés eszközei.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p77 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p77)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p77)
A fenn megjelölt célok szolgálatában áll: 1. a tanítási órák tervszerű látogatása (hospitálás); 2. a vezető tanárral folytatott megbeszélések, az úgynevezett theoretikumok és a próbatanításokkal kapcsolatos értekezletek; 3. a jelölt tanítása, illetőleg próbatanítása; 4. az egyéb intézeti teendőkben való segédkezés.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p79 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p79)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p79)
14. §. A hospitálás.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p81 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p81)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p81)
Az órák látogatása az egész évben egyik legfontosabb teendője a jelöltnek. Az első két héten legalább napi 3 órában hospitál, főkép saját szaktárgyainak tanításán. E két heti általános tájékozódás után az igazgató felhívására nyilatkozni tartozik, hová óhajtja beosztását. Szaktárgyanként egy-egy osztály megfelelő órái választandók lehetőleg vegyest az alsó és felső fokon. Az alsóbb osztályok órái módszeres feldolgozás szempontjából tanulságosabbak. Ugyanazon alsóbb osztályban is lehet választani a két tárgyat. Összesen heti 6 óránál kevesebb nem választható. A jelöltet azon legfőbb szemponton kívül, hogy eljárás tekintetében hol tanulhat legtöbbet, legfeljebb még a tárgy, vagy a tanár nevelő személyisége iránt való vonzódása befolyásolhatja; kényelmi (órarendi) szempontok nem érvényesíthetők.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p82 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p82)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p82)
A bejelentések alapján az igazgató legkésőbb három nap alatt állandó és rendszeres látogatásra osztja be a jelölteket. E beosztás a jelöltek óhajtásai nem korlátozthatják; irányítója csupán a jelölteknek és a tanításnak lehető legjobban érvényesülő érdeke. Négynél több jelöltet egy tanárhoz egy tárgyra beosztani nem lehet. A végleges beosztást az igazgató vezető tanárok szerint csoportosítva közli ezekkel is és a jelöltekkel is.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p83 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p83)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p83)
Ettől kezdve a megszabott tárgyak óráin való jelenléttel a jelöltre nézve az év végéig kötelező. Más órák mentül gyakoribb látogatása azonban a velejáró módszeres tanulságok miatt, úgyszintén az iskolai élet és műveltség egységére való ráeszméltetés okából ezentúl is mindvégig kívánatos.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p85 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p85)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p85)
15. § A tanításba való bevezetés általában.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p86 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p86)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p86)
A gyakorlati képzés súlypontja a vezető tanáron van. A jelölt módszeres fejlődését elsősorban ő irányítja. Nemcsak tanításával nyújt példát neki: az órán követett eljárását is előzőleg és utólag tüzetesen megbeszéli vele. Hogy ez a megbeszélés gyümölcsöző lehessen, a jelöltnek leckeóráira tárgyi és alaki szempontból elejétől fogva nemcsak a tankönyvből, hanem a vezető tanár ajánlotta segédeszközök felhasználásával alaposan készülnie kell.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p87 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p87)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p87)
A vezető tanár mindenekelőtt a tárgy megfelelő osztálybeli anyagával ismerteti meg a jelöltet s megköveteli tőle, hogy ezt részletesen áttanulmányozza. Ezt követi az évi anyag tagozódásának, majd a gyakorlat alapján az egyes módszeres egységeknek ismertetése. Szem előtt kell tartani, hogy a jelölt tárgyának nemcsak azon osztálybeli, hanem egész középiskolai anyagát s eloszlását, valamint a tantervben elfoglalt helyzetét és a többi tárgyakhoz való viszonyát is megismerje.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p88 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p88)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p88)
A kiképzésben elejétől fogva a jelölt teljes aktivitásának kell érvényesülnie. Már hospitálása sem szorítkozhatik puszta szemlélésre. Nemcsak a tanár hívja fel a jelölt figyelmét a tanítás egyes mozzanataira, a jelöltnek is aktívnak kell lennie a megbeszélésekben. Neki felötlőbbek a benyomások, ezért minden lépésnek, akár tudni véli okát, akár nem, kérje magyarázatát. Ne szégyelje tájékozatlanságát, ne leplezgesse kétségeit, ne rejtegesse a saját nézeteit, ellenvetéseit se: csak a vélemények mérkőzéséből fejlődhetik ki meggyőződés. Vezető tanár és jelölt kölcsönösen eszméltesség, serkentsék, ösztönözzék egymást. Jó tanítás és a vezető tanár gazdag elméleti tudása mellett ezek az év végéig folytatott s minden elvi szempontot felölelő megbeszélések felérnek egy módszertannal. Egyébként módszeres tankönyvek, feldolgozások s methodikák ajánlása, illetőleg olvastatása szintén a vezető tanár feladata. Legalább egy módszertani művet a jelöltnek vezető tanára felügyelete és ellenőrzése alatt mindegyik tárgyából tüzetesen fel kell dolgoznia s a fontosabbakat megismernie.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p90 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p90)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p90)
16. §. A tanítás megkezdése és beosztása.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p92 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p92)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p92)
Tanítási készséggel nem szemléléssel, hanem csak gyakorlattal tesz szert a jelölt. A tanításra a jelölt a harmadik hónaptól kezdve a vezető tanár támogatása mellett részletes írásbeli óratervvel készül. Ezt az óratervet a lefolyt leckeórával egybevetve a vezető tanár és a jelölt megvitatják. Tanításra alkalmasnak a jelölt akkor tekinthető, ha a vezető tanár az eddigi tapasztalatokból meggyőződik, hogy a jelölt az elméleti felvilágosítások nyomán tudja, milyen elveket érvényesítsen oktató munkájában. A tanítást a harmadik hónap (november) előtt megengedni csak a legritkább esetben szabad. A február 1-ével kezdő jelöltek tanítása az évvégi összefoglaló munka nehézsége és fontossága miatt rendesen a következő iskolai évre (okt., nov.) marad. Ez időn túl is a jelölt tanításra csak akkor bocsátható, ha három egymásután következő óratervét vezető tanára kielégítőnek találta s az igazgató jóváhagyta.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p93 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p93)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p93)
Tanításra a jelölteket az igazgató osztja be, a következők figyelembevételével:
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p94 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p94)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p94)
1. Azoknak a jelölteknek a tanítása, kik februárban kezdték gyakorló évüket, október-november, a folyó évieké december-április havára arányosan oszoljon szét.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p95 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p95)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p95)
2. Egy osztályban egy időben a tanítás sok tárgyból jelöltek kezében ne legyen.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p96 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p96)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p96)
3. Ne torlódjanak a jelöltek tanításai sem tárgyak s 4. sem vezető tanárok szerint. E szempontok a mellett, hogy az iskola érdekeit védik, lehetővé teszik azt is, hogy mindig legyen próbatanításra érett jelölt, s hogy tárgy, osztály és vezető tanár szerint a kívánatos változatosság érvényesüljön. Figyelni kell arra is, hogy a jelölt pedagógiai vizsgálatra való jelentkezéséig (nem a folyamodásig) legalább négy heti tanítási gyakorlattal rendelkezzék. A beosztást a jelöltekkel és a vezető tanárokkal tudatni kell.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p98 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p98)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p98)
17. § A tanítás tartalma.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p100 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p100)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p100)
A tanítás időtartamát egyrészt a jelöltek, másrészt az iskola, illetőleg a tanulók érdeke szabja meg. Összesen négy hétnél kevesebbet senki sem taníthat, viszont két hónapnál hosszabb tanítást csak az igazgató engedélyezhet, aki az összes érdekek mérlegelésével fog dönteni. Fontos érdek esetén egyébként is bármikor megszakíthatja a tanítást. A tanítás végét a vezető tanár meghallgatása után szintén az igazgató állapítja meg. A jelölt tanításának anyaga önálló rész, egység legyen.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p102 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p102)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p102)
18. §. A tanításra való előkészület.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p104 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p104)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p104)
Tanítás ideje alatt a jelölt a vezető tanár útbaigazításai mellett még nagyobb gonddal készíti óraterveit. A helyes óratervnek s a sikerült leckeórának elejétől fogva a jó előkészület a feltétele. Az óratervben a jelöltnek világosan fel kell tüntetnie az anyag egész módszeres felépítését: az óra célját, tagoltságát, menetét, a főkérdések megjelölésével.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p106 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p106)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p106)
Jegyzet. Az óraterv nem arra való, hogy a tanulókat s a jelöltet bilincsbe verje, s hogy azt, ha a tanítás frisebb, természetesebb fordulatot hoz, vagy változtatást, kitérést kíván, megmásítani ne lehessen; csak a tervszerű, módszeres menetet kívánja lelkiismeretes készüléssel a tudáshiány, didaktikai járatlanság vagy az elfogultság okozta zavarok ellen lehetőleg biztosítani. Csak ha a jelölt minden irányú rátermettsége, lelkiismeretessége és nyugalma hosszabb tanítás során bebizonyosodott, lehet tőle előkészületlenül szabadabb, de az óra menetét még mindig feltüntető vázlatot elfogadni. A megkötöttségtől fokozatosan kell őt vezetni a szabadság felé.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p108 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p108)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p108)
19. §. Utólagos megbeszélések.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p110 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p110)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p110)
A lefolyt leckeórák bő alkalmat adnak a jelöltnek arra, hogy tanítói eljárását utólagosan vizsgálat tárgyává tegye, s mintegy újból átélje. Az ilyen utólagos elmélkedések a jelöltet ráeszméltetik egyrészt arra, hogy milyen volt oktatásának hatása a tanulókra, másrészt arra, milyen megnyugtató mozzanatai voltak eljárásának, valamint milyenek voltak csalódásai, s hol és mily mértékben találkozott nehézségekkel?
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p111 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p111)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p111)
Ezeknek a személyes élményeknek benyomásait és tanulságait most már a vezető tanár saját tapasztalataival kiegészítve, megbeszélés alakjában értékesíti. Ne feledje azonban, hogy a tanítási órák főcélja nem a tanítói mesterség külső alakjának, fogásainak, technikájának gépies begyakorlása, hanem lélektani alapra helyezkedő módszeres készség, mely a jelöltet arra képesíti, hogy az egyetemes érvényű irányelveket a változó helyzet szerint egyénileg hogyan kell megvalósítania. A mester szuggesztív befolyása sem terjedhet odáig, hogy mindenáron a maga képére és hasonlatosságára akarja formálni jelöltjét. A lényeg nem az utánzás, hanem egy pedagógiai öntudatosság magaslatára emelkedett tanári személyiségnek önmagából való fokozatos kifejlesztése. A tanítás közvetlen élményének s a megbeszéléseknek a jelöltet nemcsak önkritikára, hanem ellenkező véleményekkel is szembenéző öntudatosságra kell képesíteniük, a vezető tanárnak pedig arra, hogy a jelölt munkája e módszeres szabályokon átszűrődött egyéni munka legyen.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p113 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p113)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p113)
20. §. A vezető tanár felelőssége.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p115 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p115)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p115)
A tanítás menetéért és állapotáért a maga hatáskörében a jelölt tanításának ideje alatt is a vezető tanár felelős. A jelölt tanítása a vezető tanár állandó jelenlétében s ellenőrzése mellett folyik. A tanítás menetébe a tanár csak az elkerülhetetlen szükség esetében avatkozzék bele: ha a jelölt nyilvánvaló tárgyi hibát követett el, megakadt, vagy a tanulók nem értik – s ekkor is a jelölt tekintélyének lehető kímélésével; minden egyéb helyreigazítás az előleges vagy utólagos megbeszélések körébe tartozik. Folytonos és aprólékos gyámkodásának az órán helye nincs; önállóságra, de egyúttal felelősségérzésre kell nevelni a jelöltet.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p116 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p116)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p116)
A jelöltnek meg kell tanulnia azt is, hogy biztosan megálljon az osztály előtt s uralkodjék rajta. A vezető tanár ennek érdekében az osztály fegyelmezésében – ha ez mint külön feladat előtérbe kerülne – lehetőleg hagyja a jelöltet magára s ne teremtse meg számára a fegyelmet mesterségesen a maga tekintélyével. Gondolni kell azonban arra, hogy a legjobb fegyelmi eszköz az egész osztálynak a munkába való belevonása. Ha ez sikerül, akkor a fegyelmezés mint külön feladat fel sem merül.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p117 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p117)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p117)
A jelöltnek kötelessége minden erejével arra törekedni, hogy az elvszerű tanítás gyakorlatát megszerezze. Az igazgató s a vezető tanár idevágó rendelkezéseit és utasításait pontosan követni tartozik. E nemű mulasztásai vagy lanyhasága szigorúan számbaveendők. Tanítási óráin az igazgató minél többször látogat s a jelölt, az osztály és a vezető tanár munkájának egybevetésével a maga részéről is igyekszik meggyőződni arról, megszerezte-e a jelölt azt a készséget, amelynek alapján önálló tanításra bocsátható. A gyakorlat végső célja odáig vinni a jelöltet, hogy magára hagyva, a maga erejével és tanítási készségével hivatása feladatait mind tökéletesebben tudja megoldani.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p119 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p119)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p119)
21. §. A próbatanítás.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p121 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p121)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p121)
A legalább négyheti tanítás után a jelölt próbatanítást tart az egész tanári kar és minden gyakorló jelenlétében. A próbatanítások rendjét néhány hétre előre az igazgató állapítja meg.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p122 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p122)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p122)
A próbatanításnak nincs vizsgáztató jellege: a tanítási készség megítélése s a pedagógiai vizsgálatra bocsátás szempontjából a jelölt egész tanítása, illetőleg az egész éven át tanúsított minden irányú magatartása az elbírálás tárgya, nem csupán a próbatanítás. A próbatanításnak az a célja, hogy az intézeti oktatószemélyzet egész nyilvánossága előtt bemutassa a jelölt, mennyire sikerült elsajátítania az oktató készséget, s hogy tanításával mint tapasztalati anyaggal neki magának és valamennyi résztvevőnek tanulságos eszmecserére adjon alkalmat.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p123 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p123)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p123)
A próbatanítás rendes óra, amelyen minden külön alkalmi szabályt vagy tanítói eljárást kerülni kell. A próbatanítás a hétnek egy állandóan meghatározott napján tartandó.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p124 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p124)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p124)
A próbatanítás óratervét a jelölt két nappal előbb a tanácskozóterem asztalára teszi, hogy mindenki megtekinthesse. Bevezetésében tájékoztatás végett részletesen vázolja az óra előzményeit: a tanítás eddigi menetét s esetleg elvi megokolásait. Kívánatos, hogy az előre kijelölt bíráló az előző órákon is látogassa a jelölt óráját.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p125 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p125)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p125)
A próbatanításra nemcsak a jelöltnek, hanem minden érdekeltnek készülnie kell: alapos megítélés és hozzászólás csak így lehetséges.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p126 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p126)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p126)
Kívánatos, hogy év elején, de példaadás kedvéért máskor is, vezető tanár is tartson próbatanítással azonos körülmények között bemutató tanítást.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p128 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p128)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p128)
22. §. Heti (módszeres) értekezletek.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p129 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p129)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p129)
A próbatanítást követő második vagy harmadik napon a tanári testület a tanítás megbeszélésére minden gyakorló jelenlétében értekezletet tart. A cél nem csupán a jelöltnek vagy az órának egyszerű megbírálása, hanem a tanítással mint konkrét anyaggal kapcsolatba hozható módszertani elvi kérdések alapos megvitatása a jelenlevők részvételével és valamennyiük közös okulására. Minden ilyen értekezlet módszeres értekezlet a szó legszorosabb értelmében. Mindennek elvi megvilágításba kell kerülnie, s ezért az egész megvitatásának elvi magaslaton kell mozognia, a személyi él kerülésével. Az elvi kérdéseknek ez az állandó tárgyalása a szaktanári megbeszélésekkel, a theoretikumokkal és kinek-kinek saját tapasztalataival kibővülve célszerű módon vezeti be a jelölteket szaktárgyaik módszertanába, egyúttal az egységes elvszerű munka tudatát is ébrentartja az intézetben.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p131 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p131)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p131)
Az értekezletek teljes tárgysorozata a következő: 1. A múlt ülés jegyzőkönyvének felolvasása. 2. Az igazgató bemutatja az utolsó ülés óta érkezett közérdekű hivatalos iratokat. 3. Az igazgató közli a legközelebbi hetek munkarendjét, a jelöltek tanításra való beosztását, a próbatanítások rendjét, a szüneteket stb. 4. A vezető tanárok bejelentik a tanítás állapotában történt változásokat (jelöltek tanításának kezdete, vége) 5. Az igazgató, esetleg az egyes szakok szemmel tartásával megbízott tanár felhívja a figyelmet a pedagógiai, didaktikai és a szakirodalom újabb termékeire (könyvekre, cikkekre), esetleg be is mutatja őket. 6. Az igazgató közli a jelöltek tanításában tett tapasztalatait, ha általános tárgyalásuk szükséges; a személyi jellegűeket inkább négyszemközt, vagy a szaktanár útján kell elintézni. 7. A próbatanítás megbeszélése: a) az előadó önbírálata; b) a bírálat; c) a jelöltek hozzászólása; d) a vezető tanár részletes beszámolója a próbatanításról; e) a szaktanárok; f) a többi vezető tanár hozzászólása; h) az igazgató összefoglalása.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p132 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p132)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p132)
Az önbírálatban, a bírálatban és az értekezleti, valamint minden más megbeszélésben a következő legfontosabb szempontok érvényesíthetők:
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p133 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p133)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p133)
I. Anyag tekintetében: a) A tantervi célok. Az osztálycélok. Az eddigi menet s megokolása. A leckeóra anyagának összefüggése az előzőkkel s következőkkel. Nem volt-e a leckeóra anyaga sok vagy kevés? A leckeóra célja, egysége, felépítése, tagoltsága helyes és világos volt-e? Nem voltak-e tárgyi tévedések?
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p134 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p134)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p134)
b) Az anyag feldolgozásának menete megfelelt-e az ismeretszerzés lélektani menetének? Elég elmélyedéssel s szükség szerint elemzően, illetőleg összefoglalóan történt-e? A szemléltetés eszközei. Elégséges volt-e a tapasztalati anyag? Az elvonás és rendszerezés nem volt-e korai és erőszakolt? Az alkalmazás elég gondolkodtató és változatos volt-e? Mi történt a bevésés érdekében? Vázlat, összefoglalás, diárium. Olyan volt-e az eljárás, hogy elég alkalmat adott a tanulók öntevékenységére? Tudta-e a jelölt ezt a munkát iránytani és ellenőrizni? Amit adott, szemléletes, logikus és jól tagolt volt-e? Ellenőrizte-e a megértést? Helyesek voltak-e a kérdései? Nem erőszakolta-e a feleleteket?
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p135 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p135)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p135)
II. A jelölt tanári egyénisége tekintetében. A jelölt szakképzettsége és módszeres elméleti tájékozottsága megfelel-e a követelményeknek? Eljárása alaki szempontból nem kifogásolható-e? Fellépése határozott és nyugodt-e? Szeretettel bánik-e növendékeivel? Eljárásából nem hiányzik-e a közvetlenség, természetesség, elevenség? Nyelvhasználata helyes-e? Tisztán, világosan, elég hangosan beszél-e? Arányosan foglalkoztatja-e az egész osztályt? Nem volt-e a tanítás egyhangú és vontatott? Lélekkel és odaadással tanít-e? Mutat-e a jelölt haladást? Követi-e az adott tanácsokat, utasításokat? Mennyire vitte? Milyen reményekkel kecsegtet?
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p136 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p136)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p136)
III. A tanulók tekintetében. Érdekelte-e őket a tanítás és ha nem, miért nem? Örömmel vettek-e részt a munkában? Milyenek eddigi ismereteik? Értelmi fejlettségük általában megfelel-e életkoruknak? Gondolkodásuk eléggé iskolázott-e? Eszük járása fürge, vagy lanyha-e? Tudnak-e akaratuk megfeszítésével állhatatosan figyelni? Hozzá vannak-e szoktatva az önálló munkához? Kérdeznek-e sokat? Kellett-e külön fegyelmezés? Hogyan ment az végbe? Elérték-e az óra célját? Alaki és tárgyi szempontból milyen volt a leckeórából adódó nyereség? Milyen hatással volt a tanulás a növendékek kedélyére?
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p138 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p138)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p138)
Jegyzet. Mind a bírálat, mind az önbírálat arra való, hogy a jelöltek pedagógiai tudatosságuknak jelét adják bennük. Nem érhetik be tehát a leckeóra hibáinak és érdemeinek felsorolásával; meg is kell őket elvileg okolniuk, sőt a tárggyal kapcsolatba hozható általános pedagógiai szempontok megvilágításába kell az egész munkát beállítaniuk. Ennek az elvi megokolásnak tartalmasságában és mélységében s a teljes tárgyilagosságában keresse az értekezlet minden résztvevője, elsősorban az előadó és a bíráló a maga érdemét. Az önbírálat akkor értékes, ha őszinte és sem túlzott önérzetből, sem szerénységből semmit sem leplez, hanem érdemet, hibát egyaránt feltár. A bíráló és a hozzászólók kritikája nem fajulhat személyeskedéssé, mint ahogy nincs helye a megítélésben a túlzott gyöngédségnek s elnézésnek sem. Minden hiányra, hibára, botlásra illő formában rá kell mutatni, s félreértés veszélye nélkül rá is lehet mutatni, ha a felszólalót jóindulat vezeti. Mindenkinek meg kell hallgatni az igazságot s uralkodnia magán akkor is, ha tévedést vagy nyilvánvaló elfogultságot látna. Viszont túlságos szigorral a jelöltek kedvét szegni, bátorságukat és önbizalmukat lerombolni hiba volna: a könnyelmű hamar lerázza a korholást, csak a lelkiismeretes fizet érte drágán. Ha ki-ki beleképzelni magát az előadó helyzetébe, megértőbb lesz iránta, s a tárgyi és személyi érdekeket össze fogja tudni békíteni. A jelöltek hozzászólása egyúttal alkalom arra, hogy a szabad előadásban tökéletesedjenek, s biztos fellépésre tegyenek szert.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p139 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p139)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p139)
A vezető tanár beszámolójában kiegészíti a bírálók rajzolta képet, a szakdidaktika odavágó elvi kérdéseit fejtegeti, s a maga tanítói eljárásáról szinte pedagógiai hitvallást tehet. E mellett a jelölt egész működésére és egyéniségére is kiterjeszkedik. Az igazgató, illetőleg a pedagógiai vezető, a felmerülő általános módszertani és pedagógiai szempontokat emeli ki, az eredményeket elvi alapon összefoglalja, ha lehet, összeegyezteti, s ha kell, az előzményekkel szemben is határozottan állást foglal. Elsősorban neki kell gondoskodnia, hogy az értekezlet valóban célját szolgálja: az általános módszeres okulást és az intézeti munka elvi egységét.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p141 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p141)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p141)
23. § Theoretikumok [és más elmélet].
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p143 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p143)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p143)
A jelöltek heti két órában az igazgató, illetőleg a pedagógiai vezető irányítása mellett együttesen elméleti értekezleteken (theoretikumok) vesznek részt, melyeknek tárgykörét és menetét az igazgató, illetőleg a pedagógiai vezető állapítja meg [Ezeket a theoretikumokat kötelesek hallgatni azok a férfi tanárjelöltek is, akik más budapesti középiskolában töltik gyakorló-évüket. A Mária Terézia leánylíceumba és az Erzsébet nőiskola leánylíceumába beosztott nő tanárjelöltek saját iskolájukban hallgatnak theoretikumot. Azok a nő tanárjelöltek ellenben, akik nem ebben a két intézetben, hanem más budapesti leányközépiskolában gyakorolnak, ha nyelvi és történelmi szakcsoportúak: az Erzsébet Nőiskolában (VII., Ajtósi Dürer-sor 37.), ha pedig mennyiségtani és természettudományi szakcsoportúak: a Mária Terézia leánylíceumban (VI., Andrássy-út 65.) tartoznak a gyakorlóévi theoretikumot hallgatni.] Céljuk az iskolában követett elvszerű gyakorlatnak elméleti megokolása s ezzel együtt bevezetés a középiskola sajátos feladataihoz alkalmazott pedagógiába és annak irodalmába. A theoretikumok nem általános és rendszeres pedagógiát és didaktikát adnak, melyekkel a jelölteknek már az egyetemi előadásokból kellett megismerkedniük, hanem azokat a kérdéseket tárgyalják kimerítően, amelyek a nevelés és oktatás középiskolai gyakorlatával vannak szorosabb összefüggésben; ezekben a kérdésekben kell a theoretikumoknak az elvek és a gyakorlat kapcsolatát teljes részletességgel fejtegetniük, úgyhogy az értekezletek résztvevői közös megbeszélések fonalán az illető elvből levezetik annak alkalmazását vagy a gyakorlatot a megfelelő elvre vezetik vissza.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p144 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p144)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p144)
A fejtegetések sorát legtermészetesebben az a szempont irányítja, milyen rendben ötlenek fel általában a jelölteknek tapasztalataik, így aztán az adódó helyzetből és alkalomszerű esetből önként kiemelkednek az általános tanulságok.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p145 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p145)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p145)
I. Miért szükséges a gyakorlati képzés? A kérdés megoldása a külföldön s a gyakorlóközépiskolában (egyúttal a jelöltek teendőinek s az iskola külső rendjében ismertetése). II. Tanár és tanuló viszonya. A didaktikai technika. Az oktatás lélektani feltételei. A figyelem, megértés és megtartás pszichológiájának pedagógiai vonatkozásai. III. Az oktatás fokozatossága. A módszer. Régibb és újabb módszeres törekvések. A házi és iskolai dolgozatok írása és javítása. Összefoglalások. A tankönyv kérdése. IV. A tanterv kérdése. A tanterv elméleti következményei. Alkalmazásuk az 1879-i tantervben. Az 1899-i tantervalkotás szempontjai. Az 1924. évi és 1926. évi tanterv. A tanterv megvalósítása. V. Az egyes tárgyak módszertanának főelvei kapcsolatban az utasításokkal. VI. A nagy nyugati államok középiskolai tanterveinek ismertetése. VII. Az ifjúság és az ifjúsági mozgalmak tanulmányozásának fontossága. Az ifjúsági körök. A cserkészet, kirándulások, iskolai ünnepélyek. A tanár egyénisége. A munka. A fegyelmezés. Jutalom, büntetés. VIII. Iskolaszervezet. Az 1883. évi törvényalkotás történeti előzményei és jelentősége. A legújabb szervezés (1924. évi XI., XXVIII. és 1926. évi XXIV. tc.) Az alaptörvények ismertetése a Rendartással és az Érettségi vizsgálati utasítással kiegészítve. IX. A tanár viszonya kartársaihoz és feljebbvalóihoz. A tanár jogi helyzete. A tanári hivatás nemzeti és szociális értéke és öntudata; tanári ethika. X. A tanár további önképzése.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p147 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p147)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p147)
Jegyzet. Alkalomszerűen tárgyalás alá került itt a nevelésnek és oktatásnak s a tanári pályának minden kérdése s a vezérfonaltól függetlenül is minden, amit akár a vezető tanár szóba hozni, akár a jelöltek tisztázni szükségesnek tartanak. A tárgyalás ne mindig a tanár előadása fonalán haladjon, hanem juttasson helyet a szabad megvitatásnak is; jusson tér a jelöltek öntevékenységének: tegyék meg észrevételeiket, kérdezzenek, kísérjék házi olvasmányokkal a tárgyalást, dolgozzanak; meggyőződés csak így alakulhat ki. A tárgyalás, ahol lehet, fűződjék pedagógiai klasszikusoktól vett szemelvények olvasásához.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p148 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p148)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p148)
A jelölteknek a theoretikumokhoz fűződő önálló munkája a rendelkezésre álló időhöz képest különféle módon bővülhet ki. Egyesek a nekik kiosztott fontosabb pedagógiai munkáról a theoretikumokon írásban vagy szabad előadásban számolnak be; mások megadott irodalom alapján a gyakorlattal összefüggő tételeket dolgoznak ki; majd megjelölt források alapján az újabb irányokat és képviselőket ismertetik.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p149 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p149)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p149)
Arra kell vigyázni, hogy ezek az irodalmi foglalkozások túlzott és így teljesíthetetlen következményekkel ne lépjenek fel, s a teher az ügy komolyságát ne veszélyeztesse. Erre az évre esik a pedagógiai vizsgálatra való készülés is a munka torlódását tehát kerülni kell. A gyakorlattal szorosan összefüggő tárgyakat az utóbb felsoroltak kedvéért háttérbe szorítani nem szabad; egy jelölttől egy dolgozattal rendesen be lehet érni. A jelöltek megfelelő vezetéssel más helyi iskolákat, kivált elemieket és tanítóképzőket is látogassanak.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p150 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p150)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p150)
[A theoretikumon kívül a gyakorlóév alatt minden tanárjelölt a tanárképző-intézetben köteles hallgatni szaktárgyai tanításának módszertanát egy-egy félévéig heti 1-2 órában és iskolai egészségtant egy félévig heti egy órában.]
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p152 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p152)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p152)
24. §. A jelöltek egyéb foglalkozásai.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p154 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p154)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p154)
A gyakorló-tanárjelöltek már felsorolt teendőiken kívül az év elejétől végéig tevékeny részt vesznek az iskola minden működésében, hogy mentől jobban átéljék az iskola belső életének minden mozzanatát. A szaktanár vezetése és ellenőrzése mellett megismerkednek a házi és iskolai dolgozatok iratásának és javításának technikájával. Tájékozódnak a tanítás segédeszközei, a szemléltető eszközök és használatuk körül. Segédkeznek a könyvtári teendőkben, a földrajz-, természetrajz-, kémia- és fizikaszakos jelöltek a szertárak munkájában, a leckeóra előkészítésében, a kísérletezésben, a szerek jó karbantartásában, s kezelésükre utasítást kapnak. A könyv- és szertáraknak a gyakorlóiskolában olyanoknak kell lenniük, hogy a jelölteknek felszerelésük és kezelésük tekintetében mintául szolgáljanak. Gyarapításuknál a pedagógiai továbbfejlődés érdekében gondot kell fordítani külföldi tanszerek és taneszközök, iskolaügyi törvények, tantervek, utasítások, tankönyvek beszerzésére is.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p155 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p155)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p155)
Az igazgató beosztása szerint a jelöltek az osztályfőnökök mellett megismerkednek az osztályfő nevelő és ügykezelő teendőivel, a szülőkkel való érintkezés módjával. Ugyancsak beosztás szerint vesznek részt az óraközi felügyeletekben, megfelelő istentiszteletekben, ünnepélyekben és előkészítésükben, kivonulásokban, segédkeznek kirándulások előkészítésében és vezetésében, valamint az intézeti ifjúsági körök vezetésében. Mint egyébként is kivált utóbb felsorolt ténykedéseikben arra kell törekedniük, hogy ez alkalmakkor a tanulókkal való érintkezés helyes módját megtanulják.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p156 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p156)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p156)
Jelen vannak és felszólalhatnak a jelöltek a módszeres ellenőrző és osztályozó értekezleteken, de indítványozás és szavazás joga nélkül. A hivatali titok feltétlen megőrzése őket is kötelezi. Az említett értekezletekről, valamint a heti értekezletekről is a jelöltek írják a jegyzőkönyvet. (Belső ügyeit a testület a teljes üléseket követő zárt értekezleteken beszéli meg.) Heti egy órát töltenek a jelöltek beosztás szerint az intézetben szolgálati könyvek, törvények, rendeletek, tantervek, az Utasítások, a Rendtartás stb. tanulmányozásával; ez órák alatt vezeti be őket az igazgató az igazgatói iroda ügymenetébe is.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p157 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p157)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p157)
A részvétel, illetőleg segédkezés mértékére nézve csak a jelölt s nem a vezető tanár érdeke lehet irányadó.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p159 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p159)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p159)
25. §. Könyvtár.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p160 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p160)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p160)
Szabad idejüket a jelöltek az intézetben egy számukra kijelölt teremben tölthetik, ahol pedagógiai kézikönyvek és folyóiratok állnak rendelkezésükre. E pedagógiai könyvtárnak az a rendeltetése, hogy a jelölteket az alapvető pedagógiai munkákkal, a pedagógiai irodalomnak a gyakorlathoz közelebb álló és újabb részével megismertesse, pedagógiai érdeklődésüket felkeltse és táplálja, s mellékesen a pedagógiai vizsgálatra való alapos előkészületben is segítségükre legyen.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p162 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p162)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p162)
26. §. A működési bizonyítvány.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p164 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p164)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p164)
A jelölt pedagógiai vizsgálatra való folyamodása előtt három héttel az igazgatónál bejelenti vizsgálati szándékát. Az igazgató erre a legközelebbi heti értekezletet követő zárt ülésen a jelölt egész tanításának, próbatanításának egész éven át tanúsított minden irányú munkájának és magatartásának számbavételével az érdekelt vezető tanárokkal bizottságszerűen megállapítja, mily módon tett a jelölt eleget gyakorló-középiskolai kötelességeinek, s mily fokban szerzett szaktárgyai tanításában módszeres képzettséget. Az eredmény a működési bizonyítványba a következő fogalmazásban vezetendő be: »Gyakorló középiskolai kötelességeinek kiváló buzgósággal/buzgón/megfelelően eleget tett s szaktárgyainak tanításában kiváló/jó/megfelelő módszeres képzettséget szerzett.«
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p165 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p165)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p165)
E záradékok mindegyikével a jelölt pedagógiai vizsgálatra bocsátandó. Ha a bizottság azt állapítaná meg, hogy a jelölt gyakorló-középiskolai kötelességeit ki nem elégítő módon teljesítette s szaktárgyainak tanításában szerzett módszeres készültsége nem elegendő, a jelöltnek bizonyítványt nem ad, az esetről az illetékes tanárvizsgáló bizottságnak jelentést tesz. [A záradék az év végéig a szükséghez képest módosítható.]
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p167 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p167)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p167)
27. §. A jelöltek évvégi minősítése.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p169 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p169)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p169)
A januári, illetve júniusi osztályozó értekezletet követő zárt ülésen az igazgató és az érdekelt vezető tanárok megállapítják a gyakorló évüket befejező jelöltek minősítését. A jelölt munkáját és személyiségét nem általános kifejezésekkel, hanem egyéni vonásokkal kell jellemezni. Ki kell emelni a jelölt szakképzettségét, esetleges tudományos munkásságát vagy tudományos továbbképzésén való munkálkodását, tanítási ügyességét, szorgalmát, modorát, társadalmi magatartását, társaihoz és feletteseihez való viszonyát stb.; a feltűnő előnyök világosan kitűnjenek, csak úgy, mint a feltűnő hibák.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p170 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p170)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p170)
A minősítést a tanárjelöltek nyilvántartásába éppúgy be kell vezetni, mint a működési bizonyítvány adatait. A működési bizonyítványokba a minősítés csak hivatalos megkeresésre írható be, s csak a hatóságnak vagy hivatalnak közvetlenül szolgáltatható ki.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p172 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p172)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p172)
28. §. A tanárképzéssel foglalkozó egyéb középiskolák tanárképző gyakorlata.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p174 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p174)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p174)
E szabályzat lényeges rendelkezéseit az adott viszonyok határain belül lehetőleg mielőbb alkalmazni kell egyéb olyan középiskolákban is, amelyekben akár férfi-, akár nő-tanárjelöltek töltik gyakorló évüket. A végrehajtásért az illető középiskola igazgatója felelős, aki a szabályzat életbeléptetésének kezdetéről azonnal, annak további fokozatos alkalmazásáról pedig évenkint június 15-ig részletes jelentést tesz az illetékes tanárképző-intézet elnökségének.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p176 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p176)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p176)
29. §. Régibb rendelkezések hatálytalanítása.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p177 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p177)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p177)
E szabályzattal ellenkező összes eddigi szabályrendeletek hatályukat vesztik.”
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Garai Imre (2026): A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642051 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p179 (2026. 07. 17.)
Chicago
Garai Imre. 2026. A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051 (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p179)
APA
Garai I. (2026). A szakértői autoritás hanyatlása a középiskolai tanárképzés területén. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789636642051. (Letöltve: 2026. 07. 17. https://mersz.hu/dokumentum/m1428aszak__49/#m1428aszak_47_p179)
Közli: 2523/1931–1932. (350/1932) Staud János gyakorlóiskolai igazgató levele a gyakorlóévi szabályzat újbóli kiadására vonatkozóan. Budapest, 1932. május 6. ELTE EL 15/b. 6. doboz, 1254–2550.
1 A kihúzások és a zárójelben jelzett beszúrások Staud Jánostól származnak, aki így jelölte az 1929-es szabályzathoz képest javasolt módosításokat az 1932-es változatban.
Letöltés
A letöltés befejezése után azonnal olvashatod a kiadványt.
A letöltéshez MeRSZ+ előfizetés szükséges.
Mappáim
Még nem hoztál létre mappát.
gomb segítségével választhatsz, hogy fejezetről fejezetre lapozva vagy inkább folyamatosan görgetve olvasnád-e a könyvet.
