Tartalomjegyzék

• Vezetőfejlesztés a 21. században
• Impresszum
• chevron_rightSzerkesztői bevezető
  • A könyv célja
  • Kinek szól a könyvünk?
  • A könyv felépítése
• Előszó
• A kézikönyv szerkesztői, szerzői
• chevron_rightAlapok • 1–4. fejezet
  • chevron_right1. Vezetőfejlesztés
    • Bevezető
    • 1.1. A vezetőfejlesztés alapjai
    • 1.2. A jövő kihívásai és lehetőségei
    • 1.3. A fejlesztés szintjei
    • chevron_right1.4. A vezetőfejlesztés főbb területei és módszerei
      • 1.4.1. Önfejlesztés
      • 1.4.2. Visszajelzések
      • 1.4.3. Képzések és tanfolyamok
      • 1.4.4. Tanácsadás
      • 1.4.5. Tréning
      • 1.4.6. Coaching
      • 1.4.7. Mentorálás
      • 1.4.8. A legelterjedtebb fejlesztési módszerek összehasonlítása
    • 1.5. A vezetőfejlesztés eredményességének feltételei
    • Összegzés
    • Irodalomjegyzék
  • chevron_right2. Vezetői kompetenciák a 21. században
    • Bevezető
    • 2.1. Kompetenciák és fejlesztési lehetőségek
    • 2.2. Vezetői kompetenciák
    • 2.3. Trendek – a jövő, az új kihívások
    • Összegzés
    • Irodalomjegyzék
  • chevron_right3. A jövő vezetői – vezetői karrier
    • Bevezető
    • 3.1. Vezetői karrier mint lehetséges karrierút
    • 3.2. Sokszínű vezetői karrierutak
    • 3.3. A vezetői sikeresség mérése
    • 3.4. A fenntartható vezetői karrier koncepciója
    • Összegzés
    • Irodalomjegyzék
  • chevron_right4. A vezetőfejlesztést befolyásoló tényezők a hazai és nemzetközi piacon
    • Bevezető
    • 4.1. A nemzetközi és hazai piac számokban
    • 4.2. A nemzetközi vezetőfejlesztési piac szereplői
    • 4.3. A nemzetközi vezetőfejlesztési piac kihívásai és lehetőségei
    • Összegzés
    • Irodalomjegyzék
• chevron_right21. századi kihívások • 5–8. fejezet
  • chevron_right5. A vezetés alapja a bizalom
    • Bevezető
    • chevron_right5.1. Bizalom a vezetésben – A téma fontossága
      • 5.1.1. A vezetői bizalom kutatásának főbb szereplői
      • 5.1.2. A vezetői bizalom fontossága
    • 5.2. A vezetői bizalom szintjei, a vezetésben megmutatkozó hatásai
    • 5.3. A vezetői bizalom kialakulási és fejlesztési lehetőségei
    • Összegzés
    • Irodalomjegyzék
  • chevron_right6. A vezetés etikai vonatkozásai
    • Bevezető
    • 6.1. Etika, etikai elméletek
    • 6.2. Vezetéselméleti paradigmák, vezetői viselkedés, vezetői személyiség
    • 6.3. A morális fejlettség szintje
    • 6.4. Etikus viselkedés az üzleti életben
    • 6.5. A vezetés hatalom és etikus viselkedés
    • Összegzés
    • Irodalomjegyzék
  • chevron_right7. Destruktív vezetők
    • Bevezető
    • chevron_right7.1. A destruktív vezetők ismérvei
      • 7.1.1. Mi is az a destruktív vezetés? Definíció és néhány példa
      • 7.1.2. Destruktív vezetési stílusok
    • chevron_right7.2. Destruktív vezetők a szervezetben
      • 7.2.1. A destruktív vezetés következményei
      • 7.2.2. A destruktív vezetés hatása a közvetlen beosztottakon túl
      • 7.2.3. A destruktív vezetés hatása a szervezetre
    • 7.3. A destruktív vezetők kezelése
    • Összegzés
    • Irodalomjegyzék
  • chevron_right8. Virtuális és hibrid csoportok vezetése
    • Bevezető
    • chevron_right8.1. Távmenedzsment a munka világában
      • 8.1.1. Virtuális és a hibrid munkacsoportok
      • 8.1.2. A távmunka és a home office munkajogi keretei
      • 8.1.3. Távmunka és home office Magyarországon
    • chevron_right8.2. A virtuális és a hibrid munkavégzés szervezeti feltételei
      • 8.2.1. A vezetők felkészítése a virtuális munkacsoportok menedzselésére
      • 8.2.2. Bizalomépítés virtuális munkacsoportokban
      • 8.2.3. A hatékony virtuális megbeszélés
    • 8.3. Helyzetek, amikor a virtuális vezetés nem célravezető
    • Összegzés
    • Irodalomjegyzék
• chevron_rightA vezetőfejlesztés területei • 9–13. fejezet
  • chevron_right9. A tanulás szerepe a vezetőfejlesztésben
    • Bevezető
    • chevron_right9.1. A tanulás fejlődése és szerepe az üzleti szervezetben
      • 9.1.1. Tanuláselméletek a pszichológiában
      • 9.1.2. A tanulás az idegtudomány szempontjából
    • 9.2. A vezetőfejlesztés kutatási szempontjai
    • 9.3. A vezetőfejlesztés céljai és egyes lehetséges modelljei
    • 9.4. Néhány gondolat az ismeretek szolgáltatóiról és a felhasználás egyes visszatérő problémáiról
    • Összegzés
    • Irodalomjegyzék
  • chevron_right10. A vezetőfejlesztés alapja az önismeret
    • Bevezető
    • 10.1. Az önismeret alapfogalmai vezetői szemszögből
    • chevron_right10.2. Az önismeret fejlesztése
      • 10.2.1. Önreflexió
      • 10.2.2. Az önismeretszerzés szintjei
      • 10.2.3. Néhány konkrét eszköz
    • 10.3. Autentikus vezetői énkép kialakítása
    • 10.4. Nemzetközi empirikus kutatások és aktuális trendek a vezetői önismeretben
    • Összegzés
    • Irodalomjegyzék
  • chevron_right11. A vezetői értékek és célok kapcsolata az egyéni fejlesztéssel • A hiteles vezetővé válás gyakorlata
    • Bevezető
    • 11.1. Vezetői értékek, célok és missziók
    • 11.2. A belső motiváció és az önismeret kapcsolata a vezetői értékekkel
    • chevron_right11.3. A hiteles vezetővé válás gyakorlata
      • 11.3.1. A fejlődés alapfeltételei
      • 11.3.2. A belső motiváció kialakulása
      • 11.3.3. Nézőpontok és szubjektív valóságok
      • 11.3.4. Árnyékaink felismerése, integrálása
    • Összegzés
    • Irodalomjegyzék
  • chevron_right12. A belső motivációs eszköztár terápiás hatása a vezetési folyamatban • „Nyissuk Hát Fel A Motorháztetőt!”
    • Bevezető
    • 12.1. A belső motiváció
    • chevron_right12.2. A belső motiváció vezetői konzekvenciái
      • 12.2.1. Értelmesség
      • 12.2.2. Választás
      • 12.2.3. Kompetencia
      • 12.2.4. Haladás
    • 12.3. A motiváció mélyebb megértésének kísérlete
    • 12.4. Az egzisztenciális pszichoterápia
    • chevron_right12.5. A négy életprobléma és a négy érzet kapcsolata
      • 12.5.1. A „sejtés”
      • 12.5.2. A jelentésnélküliség és az értelmességérzet kapcsolata
      • 12.5.3. A szabadság és a választásérzet kapcsolata
      • 12.5.4. Az elszigeteltség és a kompetenciaérzet kapcsolata
      • 12.5.5. A halál és a haladásérzet kapcsolata
    • Összegzés
    • Irodalomjegyzék
  • chevron_right13. Együttműködés másokkal – csoportok vezetése, motiválása
    • Bevezető
    • chevron_right13.1. A csoportok kialakulása és működése
      • 13.1.1. Belbin elmélete
      • 13.1.2. Likert elmélete
      • 13.1.3. Woodcock és Francis elmélete
    • 13.2. Vezetői szerepek
    • 13.3. Csoportok működése közbeni jelenségek
    • chevron_right13.4. A csoport és vezetőjének viszonya
      • 13.4.1. A vezető legitimációja
      • 13.4.2. Lewin elmélete
      • 13.4.3. Szociális csereelmélet
      • 13.4.4. Hersey–Blanchard-modell
    • Összegzés
    • Irodalomjegyzék
• chevron_rightMódszertan, fejlesztési eszközök • 14–17. fejezetek
  • chevron_right14. Tanácsadás
    • Bevezető
    • 14.1. A tanácsadás fogalmai és folyamata
    • chevron_right14.2. A klasszikus vezetési funkciók és tanácsadással történő fejlesztésük
      • 14.2.1. A tervezés támogatása tanácsadással
      • 14.2.2. A szervezés, irányítás, koordinálás és ellenőrzés támogatása tanácsadással
    • 14.3. A fayoli „klasszikus szervezetelmélet” 14 pontja
    • chevron_right14.4. A menedzsmenttudományi irányzat
      • 14.4.1. A megfigyelési módszerek
      • 14.4.2. A probléma azonosítása és definiálása
      • 14.4.3. A megoldás (javaslat) kidolgozása
      • 14.4.4. Implementáció, azaz a javaslat bevezetése
    • 14.5. Tanácsadás jövője a vezetésfejlesztésben
    • Összegzés
    • Irodalomjegyzék
  • chevron_right15. A tréning szerepe a vezetőfejlesztésben
    • Bevezető
    • 15.1. A tréning alapfogalmai, rövid története
    • chevron_right15.2. A tréning mint módszer
      • 15.2.1. A tréningmódszer főbb sajátosságai
      • 15.2.2. A tréningek tervezése, szervezése, eredményessége
    • chevron_right15.3. A tréningek szerepe a vezetők fejlesztésében
      • 15.3.1. A vezetői tréningek jellemzői
      • 15.3.2. Vezetői szerepek és modellek a gyakorlatban
      • 15.3.3. Jelenlegi trendek, 21. századi kihívások
    • Összegzés
    • Irodalomjegyzék
  • chevron_right16. Coaching a vezetőfejlesztésben
    • Bevezető
    • chevron_right16.1. A coaching célja, szerepe és helye a vezetőfejlesztésben
      • 16.1.1. A vezetői coaching típusai
      • 16.1.2. A coaching folyamata és keretei
      • 16.1.3. Hogyan válasszunk coachot?
      • 16.1.4. Hogyan járul hozzá a vezetői coaching a vezetők jobb teljesítményéhez?
    • chevron_right16.2. A vezetői repertoár gazdagítása coachinggal
      • 16.2.1. Coachingeszközök a vezetésben
      • 16.2.2. A coachingszemléletű vezetés
    • chevron_right16.3. Vezetői önreflexió és self-coaching
      • 16.3.1. A vezetői önreflexió
      • 16.3.2. Vezetői öncoaching
    • 16.4. A coaching értékelése
    • Összegzés
    • Irodalomjegyzék
  • chevron_right17. Mentorálás
    • Bevezető
    • chevron_right17.1. A mentorálás története
      • 17.1.1. A kezdetek
      • 17.1.2. A mentorálás két iskolája
      • 17.1.3. Mentorprogramok vállalati környezetben
      • 17.1.4. A mentorálás nemzetközi szervezetei
      • 17.1.5. A mentorálás definíciója
    • chevron_right17.2. Mentorálás a vezetőfejlesztésben
      • 17.2.1. A mentorálás szervezettsége
      • 17.2.2. A mentorálás típusai
      • 17.2.3. A mentorálás folyamata
      • 17.2.4. A vezetők mentorálási szükségletei, a vezetői mentorálás konstellációs modellje
      • 17.2.5. A mentorálás szervezeti hasznossága
    • chevron_right17.3. A mentorálás kompetenciái és etikája
      • 17.3.1. A mentorálás és a coaching viszonya, a közös alapok
      • 17.3.2. Amiben a mentorálás „több”, a mentori kompetenciák
      • 17.3.3. A mentorálás etikája
    • 17.4. A vezetői mentorálás kihívásai és a lehetséges megoldások
    • 17.5. A mentorálás jövője a nemzetközi és a hazai kutatások tükrében
    • Összegzés
    • Irodalomjegyzék
• chevron_rightEsettanulmányok
  • chevron_right18. A fejlődés alapja az önreflexió
    • Bevezető
    • 18.1. A probléma felvetése
    • 18.2. A téma
    • Összegzés
    • Irodalomjegyzék
  • chevron_right19. Mit tehet egy vezető a kiégésének elkerülése érdekében?
    • Bevezető
    • 19.1. Az eset leírása
    • chevron_right19.2. A támogató folyamat
      • 19.2.1. A támogató folyamat első lépése: a probléma konkrét meghatározása
      • 19.2.2. A támogató folyamat második lépéseként a belső lelki immunitás gyengülésének folyamatát azonosítottuk
      • 19.2.3. A támogató folyamat harmadik lépése a stabil belső ökoszisztéma kialakítása
      • 19.2.4. A támogató folyamat negyedik lépése: a folyamat lezárása
    • Irodalomjegyzék
  • chevron_right20. The Wellbeing experiment, avagy a wellbeing fontossága a munkahelyen
    • Bevezető
    • 20.1. Wellbeingfelmérések
    • 20.2. Az alapszituáció és a célok meghatározása
    • 20.3. Mit is tanulhattunk ebből a kísérletből, és az eredmények hogyan szolgálhatják a vállalat működését?
    • Irodalomjegyzék
  • chevron_right21. Vezetői játszmák a tréningeken
    • Bevezető
    • 21.1. A tréning
    • 21.2. A szituáció elemzése
    • 21.3. Az eset tanulsága
    • Irodalomjegyzék
  • chevron_right22. Sikeres vezetőfejlesztési folyamat egy magyar tulajdonú nagyvállalatnál
    • Bevezető
    • 22.1. Az eset leírása
    • 22.2. A képzési program eredménye
    • Összegzés
    • Irodalomjegyzék

Kiadó: Akadémiai Kiadó

Online megjelenés éve: 2024

ISBN: 978 963 664 053 8

Változó, kihívásokkal teli környezetben a szervezetek, vezetők sikerének, túlélésének záloga a folyamatos fejlődés. A kötet szerzői úgy gondolják, hogy a vezetői kiválóság egyik mércéje, hogy mennyire elkötelezett a vezető saját maga, munkatársai és szervezete fejlesztése iránt. Írásainkkal ahhoz szeretnénk hozzájárulni, hogy a vezetők aktívan és proaktívan vállalják a fejlesztési folyamatokkal és változásokkal járó kihívásokat. A kötet célja, hogy hazai és nemzetközi kutatási eredmények, trendek bemutatásával, a vezetéselméleti alapok mellett a gyakorlatba is átültethető tudást és szemléletet adjon át a 21. századi vezetői kihívások megválaszolásához.

A könyv 22 fejezetét öt nagy elméleti blokkba rendeztük, és a kötetet a témák gyakorlati aspektusait megvilágító esettanulmányok gyűjteményével zárjuk. A kötet kézikönyvként is használható, eszközökkel és példákkal szolgál a szükséges vezetői kompetenciák meghatározásához és fejlesztéséhez, valamint támogatást nyújt a vezetők önfejlesztéséhez.

Fejezeteinket egyrészt újonnan kinevezett vezetőknek, illetve azoknak szánjuk, akik vezetői szerepre készülnek vagy esélyt adnak arra, hogy vezetői szerepbe kerüljenek. Reményeink szerint humánerőforrás-szakemberek, szervezet- és vezetőfejlesztők, képzők, trénerek, coachok, mentorok is találnak az írások között munkájukat segítő, szemléletüket formáló írásokat. A tapasztalt vezetőkre is gondolva, törekedtünk arra, hogy minden egyes fejezethez bőséges elméleti háttéranyagot adjunk, segítve az önálló tanulást.

Hivatkozás: https://mersz.hu/kurath-banyai-vezetofejlesztes-a-21-szazadban//