4.4. Értékelés
A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
| Harvard: | Mády Katalin–Markó Alexandra (szerk.) (2023): Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXIV.. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789634548645Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1003anyt34_118_p1/#m1003anyt34_118_p1 (2026. 10. 10.)
| |
| Chicago: | Mády Katalin, Markó Alexandra, szerk. 2023. Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXIV.. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789634548645(Letöltve: 2026. 10. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1003anyt34_118_p1/#m1003anyt34_118_p1) | |
| APA: | Mády K., Markó A. (szerk.) (2023). Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXIV.. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789634548645. (Letöltve: 2026. 10. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1003anyt34_118_p1/#m1003anyt34_118_p1) |
A fenti elemzésből több érdekes tendencia rajzolódik ki. Az egyik, hogy az érzelemerősség megítélésében nagyobb különbség mutatkozik a FB és a DNY regiszter között, mint a töltetben. Ez nem teljesen meglepő, hiszen az érzelemészleléshez használt megnyilatkozások kontextusba ágyazottsága az érzelmi töltetet illetően kisebb mozgásteret hagy a beszélőknek, mint az érzelem erőssége szempontjából. Az elbújt manót megtaláló, „leleplező” felkiáltás kifejezhet örömöt vagy diadalmaskodást, az édesanya értelmezésétől függően, a kérdés pedig a másik manó felé megfogalmazott meghívás. Ez a töltet mindkét regiszterben jelen van, és a dajkanyelvben erre rá lehet erősíteni, de a várt pontszámot a felnőtthöz szóló beszédben is a pozitív irányba billenti. A könnyebb értelmezés kedvéért megadjuk a normalizálás előtti nyers VAL-pontszámok átlagát: FB: 0,16, DNY: 0,53. A címkézők által látott skálán a 0 pont felelt meg a semleges érzelmi töltetnek. Ehhez képest az átlag viszonylag alacsonynak tűnhet. Ahogy a 2. részben említettük, a kísérlet kétféle mondatot tartalmazott: felkiáltásokat, amelyek járhattak pozitív vagy negatív értelmezéssel, és kérésnek szánt kérdéseket. A kétféle mondat pragmatikai töltetéről részletesebb elemzést tartalmaz Mády et al. (2022). Ebből kiderül, hogy a kérések lényegesen magasabb VAL-pontszámokat kaptak mindkét regiszterben, mint a felkiáltások, ehhez képest a regiszterek közötti különbség beszédaktusonként kisebb volt. Ez is magyarázhatja a viszonylag kis különbséget a két regiszter között.
A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
| Harvard: | Mády Katalin–Markó Alexandra (szerk.) (2023): Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXIV.. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789634548645Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1003anyt34_118_p2/#m1003anyt34_118_p2 (2026. 10. 10.)
| |
| Chicago: | Mády Katalin, Markó Alexandra, szerk. 2023. Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXIV.. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789634548645(Letöltve: 2026. 10. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1003anyt34_118_p2/#m1003anyt34_118_p2) | |
| APA: | Mády K., Markó A. (szerk.) (2023). Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXIV.. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789634548645. (Letöltve: 2026. 10. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1003anyt34_118_p2/#m1003anyt34_118_p2) |
Az érzelemerősség megválasztásában valamivel több játéktere volt a beszélőknek, mivel ezt kevésbé kötötte a pragmatikai kontextus. Itt tehát alkalmazhatták az édesanyák azt a stratégiát, hogy a megnyilatkozásoknak a gyermekükkel való kommunikáció során erősebb érzelmi töltést adnak. Az AR-pontszámok ezt látszanak megerősíteni. A normalizált pontszámok mellett a nyers pontszámokat tekintve is jóval nagyobb a FB és DNY regiszter közötti eltérés 0,23 és 1,32 pontos átlaggal. A regiszterek közötti különbségre a két eltérő beszédaktust tükröző mondatok is kisebb hatással vannak (Mády et al. 2022). Itt tehát feltételezhetjük, hogy érvényesül az édesanyák szándéka, hogy meséjükkel magukra vonják gyermekük figyelmét, és még a kontextus által szabályozott mondatokon keresztül is erős érzelmeket közvetítsenek feléjük.
A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
| Harvard: | Mády Katalin–Markó Alexandra (szerk.) (2023): Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXIV.. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789634548645Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1003anyt34_118_p3/#m1003anyt34_118_p3 (2026. 10. 10.)
| |
| Chicago: | Mády Katalin, Markó Alexandra, szerk. 2023. Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXIV.. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789634548645(Letöltve: 2026. 10. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1003anyt34_118_p3/#m1003anyt34_118_p3) | |
| APA: | Mády K., Markó A. (szerk.) (2023). Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXIV.. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789634548645. (Letöltve: 2026. 10. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1003anyt34_118_p3/#m1003anyt34_118_p3) |
A másik fontos eredmény a dajkanyelvi jellemzők longitudinális változásával kapcsolatos. Az érzelemerősségben dajkanyelvben a 4 és 18 hónapos kor között nincs változás, a töltetben pedig egy 8 hónapos kori csökkenéstől eltekintve szintén nem figyelhető meg a pozitív érzelmek kisebb mértékű kifejeződése, legalábbis a 4 és 18 hónapos kori összehasonlításban. A jelen adatok alapján tehát nem látszik igazolódni az a feltételezés, hogy a dajkanyelvben a verbális kommunikáció térnyerésével háttérbe szorulna az erős pozitív érzelmek kifejezésének szerepe az édesanyák beszédében. A bevezetőben már szó volt róla, hogy a 8–9 hónapos kor a babák nyelvi fejlődésében eltér a megelőző és követő időszaktól, feltehetően az ebben az időszakban az édesanyák beszédében átmenetileg elsődleggessé váló irányító funkció miatt. Ezzel összefüggésben Kitamura–Burnham (2003) 9 hónapos kisgyerekekhez szóló beszédben alacsonyabb átlagos f0-értékeket mért spontán beszédben, míg ugyanez a különbség Mády et al. (2020) fix mondataiban nem volt tetten érhető 8 hónaposoknál a megelőző, 4 hónapos és a követő, 18 hónapos felvételekhez képest.
A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
| Harvard: | Mády Katalin–Markó Alexandra (szerk.) (2023): Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXIV.. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789634548645Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1003anyt34_118_p4/#m1003anyt34_118_p4 (2026. 10. 10.)
| |
| Chicago: | Mády Katalin, Markó Alexandra, szerk. 2023. Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXIV.. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789634548645(Letöltve: 2026. 10. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1003anyt34_118_p4/#m1003anyt34_118_p4) | |
| APA: | Mády K., Markó A. (szerk.) (2023). Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXIV.. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789634548645. (Letöltve: 2026. 10. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1003anyt34_118_p4/#m1003anyt34_118_p4) |
Mindkét dimenzióban szembetűnő az újszülött kori dajkanyelv különbözősége. Ezeken a felvételeken az édesanyák beszéde mind erősségét, mind töltetét tekintve semlegesebb érzelmeket hordoz. Ennek több magyarázata lehetséges.
A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
| Harvard: | Mády Katalin–Markó Alexandra (szerk.) (2023): Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXIV.. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789634548645Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1003anyt34_118_p5/#m1003anyt34_118_p5 (2026. 10. 10.)
| |
| Chicago: | Mády Katalin, Markó Alexandra, szerk. 2023. Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXIV.. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789634548645(Letöltve: 2026. 10. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1003anyt34_118_p5/#m1003anyt34_118_p5) | |
| APA: | Mády K., Markó A. (szerk.) (2023). Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXIV.. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789634548645. (Letöltve: 2026. 10. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1003anyt34_118_p5/#m1003anyt34_118_p5) |
Az újszülött kori felvételek kórházi környezetben készültek, a barátságos babalaborhoz képest ingerszegényebb környezetben. Ez együtt járhatott a beszélők alacsonyabb komfortérzetével. A felvétel a szülés után egy-két nappal készült, ezért az édesanyák lehettek fáradtak, stresszes állapotúak. Az újszülött babák még nem reagáltak édesanyjuk beszédére, a felvétel közben akár alhattak is, ezért lehet, hogy a beszélők kevésbé érezték magukat valódi kommunikatív helyzetben, mint a későbbi, babalaborban készült felvételek során.
A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
| Harvard: | Mády Katalin–Markó Alexandra (szerk.) (2023): Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXIV.. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789634548645Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1003anyt34_118_p6/#m1003anyt34_118_p6 (2026. 10. 10.)
| |
| Chicago: | Mády Katalin, Markó Alexandra, szerk. 2023. Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXIV.. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789634548645(Letöltve: 2026. 10. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1003anyt34_118_p6/#m1003anyt34_118_p6) | |
| APA: | Mády K., Markó A. (szerk.) (2023). Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXIV.. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789634548645. (Letöltve: 2026. 10. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1003anyt34_118_p6/#m1003anyt34_118_p6) |
Mivel elsőszülő édesanyákról van szó, az is elképzelhető, hogy a dajkanyelvi kommunikáció jellegzetességei nem a születés pillanatában jelennek meg, hanem csak a babával folytatott interakció során. Ahogy a bevezetőben elmondtuk, az édesanyák a dajkanyelvi használatukat részben a kisgyerektől kapott visszajelzésekhez igazítják, ennek alapján módosítják használatának mértékét.
A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
| Harvard: | Mády Katalin–Markó Alexandra (szerk.) (2023): Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXIV.. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789634548645Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1003anyt34_118_p7/#m1003anyt34_118_p7 (2026. 10. 10.)
| |
| Chicago: | Mády Katalin, Markó Alexandra, szerk. 2023. Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXIV.. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789634548645(Letöltve: 2026. 10. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1003anyt34_118_p7/#m1003anyt34_118_p7) | |
| APA: | Mády K., Markó A. (szerk.) (2023). Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXIV.. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789634548645. (Letöltve: 2026. 10. 10.https://mersz.hu/hivatkozas/m1003anyt34_118_p7/#m1003anyt34_118_p7) |
A 0 és 4 hónapos kor közötti dajkanyelvi különbség tehát abból is eredhet, hogy az édesanyák néhány hónap elteltével már gyakorlottak a dajkanyelv hatékony használatában, vagyis alkalmazkodnak a gyermekükhöz.