4.4. Értékelés
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Mády Katalin–Markó Alexandra (szerk.) (2023): Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXIV.. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789634548645 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1003anyt34__120/#m1003anyt34_118_p1 (2026. 05. 20.)
Chicago
Mády Katalin, Markó Alexandra, szerk. 2023. Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXIV.. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789634548645 (Letöltve: 2026. 05. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1003anyt34__120/#m1003anyt34_118_p1)
APA
Mády K., Markó A. (szerk.) (2023). Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXIV.. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789634548645. (Letöltve: 2026. 05. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1003anyt34__120/#m1003anyt34_118_p1)
A fenti elemzésből több érdekes tendencia rajzolódik ki. Az egyik, hogy az érzelemerősség megítélésében nagyobb különbség mutatkozik a FB és a DNY regiszter között, mint a töltetben. Ez nem teljesen meglepő, hiszen az érzelemészleléshez használt megnyilatkozások kontextusba ágyazottsága az érzelmi töltetet illetően kisebb mozgásteret hagy a beszélőknek, mint az érzelem erőssége szempontjából. Az elbújt manót megtaláló, „leleplező” felkiáltás kifejezhet örömöt vagy diadalmaskodást, az édesanya értelmezésétől függően, a kérdés pedig a másik manó felé megfogalmazott meghívás. Ez a töltet mindkét regiszterben jelen van, és a dajkanyelvben erre rá lehet erősíteni, de a várt pontszámot a felnőtthöz szóló beszédben is a pozitív irányba billenti. A könnyebb értelmezés kedvéért megadjuk a normalizálás előtti nyers VAL-pontszámok átlagát: FB: 0,16, DNY: 0,53. A címkézők által látott skálán a 0 pont felelt meg a semleges érzelmi töltetnek. Ehhez képest az átlag viszonylag alacsonynak tűnhet. Ahogy a 2. részben említettük, a kísérlet kétféle mondatot tartalmazott: felkiáltásokat, amelyek járhattak pozitív vagy negatív értelmezéssel, és kérésnek szánt kérdéseket. A kétféle mondat pragmatikai töltetéről részletesebb elemzést tartalmaz Mády et al. (2022). Ebből kiderül, hogy a kérések lényegesen magasabb VAL-pontszámokat kaptak mindkét regiszterben, mint a felkiáltások, ehhez képest a regiszterek közötti különbség beszédaktusonként kisebb volt. Ez is magyarázhatja a viszonylag kis különbséget a két regiszter között.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Mády Katalin–Markó Alexandra (szerk.) (2023): Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXIV.. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789634548645 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1003anyt34__120/#m1003anyt34_118_p2 (2026. 05. 20.)
Chicago
Mády Katalin, Markó Alexandra, szerk. 2023. Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXIV.. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789634548645 (Letöltve: 2026. 05. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1003anyt34__120/#m1003anyt34_118_p2)
APA
Mády K., Markó A. (szerk.) (2023). Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXIV.. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789634548645. (Letöltve: 2026. 05. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1003anyt34__120/#m1003anyt34_118_p2)
Az érzelemerősség megválasztásában valamivel több játéktere volt a beszélőknek, mivel ezt kevésbé kötötte a pragmatikai kontextus. Itt tehát alkalmazhatták az édesanyák azt a stratégiát, hogy a megnyilatkozásoknak a gyermekükkel való kommunikáció során erősebb érzelmi töltést adnak. Az AR-pontszámok ezt látszanak megerősíteni. A normalizált pontszámok mellett a nyers pontszámokat tekintve is jóval nagyobb a FB és DNY regiszter közötti eltérés 0,23 és 1,32 pontos átlaggal. A regiszterek közötti különbségre a két eltérő beszédaktust tükröző mondatok is kisebb hatással vannak (Mády et al. 2022). Itt tehát feltételezhetjük, hogy érvényesül az édesanyák szándéka, hogy meséjükkel magukra vonják gyermekük figyelmét, és még a kontextus által szabályozott mondatokon keresztül is erős érzelmeket közvetítsenek feléjük.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Mády Katalin–Markó Alexandra (szerk.) (2023): Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXIV.. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789634548645 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1003anyt34__120/#m1003anyt34_118_p3 (2026. 05. 20.)
Chicago
Mády Katalin, Markó Alexandra, szerk. 2023. Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXIV.. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789634548645 (Letöltve: 2026. 05. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1003anyt34__120/#m1003anyt34_118_p3)
APA
Mády K., Markó A. (szerk.) (2023). Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXIV.. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789634548645. (Letöltve: 2026. 05. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1003anyt34__120/#m1003anyt34_118_p3)
A másik fontos eredmény a dajkanyelvi jellemzők longitudinális változásával kapcsolatos. Az érzelemerősségben dajkanyelvben a 4 és 18 hónapos kor között nincs változás, a töltetben pedig egy 8 hónapos kori csökkenéstől eltekintve szintén nem figyelhető meg a pozitív érzelmek kisebb mértékű kifejeződése, legalábbis a 4 és 18 hónapos kori összehasonlításban. A jelen adatok alapján tehát nem látszik igazolódni az a feltételezés, hogy a dajkanyelvben a verbális kommunikáció térnyerésével háttérbe szorulna az erős pozitív érzelmek kifejezésének szerepe az édesanyák beszédében. A bevezetőben már szó volt róla, hogy a 8–9 hónapos kor a babák nyelvi fejlődésében eltér a megelőző és követő időszaktól, feltehetően az ebben az időszakban az édesanyák beszédében átmenetileg elsődleggessé váló irányító funkció miatt. Ezzel összefüggésben Kitamura–Burnham (2003) 9 hónapos kisgyerekekhez szóló beszédben alacsonyabb átlagos f0-értékeket mért spontán beszédben, míg ugyanez a különbség Mády et al. (2020) fix mondataiban nem volt tetten érhető 8 hónaposoknál a megelőző, 4 hónapos és a követő, 18 hónapos felvételekhez képest.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Mády Katalin–Markó Alexandra (szerk.) (2023): Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXIV.. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789634548645 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1003anyt34__120/#m1003anyt34_118_p4 (2026. 05. 20.)
Chicago
Mády Katalin, Markó Alexandra, szerk. 2023. Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXIV.. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789634548645 (Letöltve: 2026. 05. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1003anyt34__120/#m1003anyt34_118_p4)
APA
Mády K., Markó A. (szerk.) (2023). Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXIV.. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789634548645. (Letöltve: 2026. 05. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1003anyt34__120/#m1003anyt34_118_p4)
Mindkét dimenzióban szembetűnő az újszülött kori dajkanyelv különbözősége. Ezeken a felvételeken az édesanyák beszéde mind erősségét, mind töltetét tekintve semlegesebb érzelmeket hordoz. Ennek több magyarázata lehetséges.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Mády Katalin–Markó Alexandra (szerk.) (2023): Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXIV.. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789634548645 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1003anyt34__120/#m1003anyt34_118_p5 (2026. 05. 20.)
Chicago
Mády Katalin, Markó Alexandra, szerk. 2023. Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXIV.. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789634548645 (Letöltve: 2026. 05. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1003anyt34__120/#m1003anyt34_118_p5)
APA
Mády K., Markó A. (szerk.) (2023). Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXIV.. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789634548645. (Letöltve: 2026. 05. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1003anyt34__120/#m1003anyt34_118_p5)
Az újszülött kori felvételek kórházi környezetben készültek, a barátságos babalaborhoz képest ingerszegényebb környezetben. Ez együtt járhatott a beszélők alacsonyabb komfortérzetével. A felvétel a szülés után egy-két nappal készült, ezért az édesanyák lehettek fáradtak, stresszes állapotúak. Az újszülött babák még nem reagáltak édesanyjuk beszédére, a felvétel közben akár alhattak is, ezért lehet, hogy a beszélők kevésbé érezték magukat valódi kommunikatív helyzetben, mint a későbbi, babalaborban készült felvételek során.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Mády Katalin–Markó Alexandra (szerk.) (2023): Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXIV.. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789634548645 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1003anyt34__120/#m1003anyt34_118_p6 (2026. 05. 20.)
Chicago
Mády Katalin, Markó Alexandra, szerk. 2023. Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXIV.. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789634548645 (Letöltve: 2026. 05. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1003anyt34__120/#m1003anyt34_118_p6)
APA
Mády K., Markó A. (szerk.) (2023). Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXIV.. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789634548645. (Letöltve: 2026. 05. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1003anyt34__120/#m1003anyt34_118_p6)
Mivel elsőszülő édesanyákról van szó, az is elképzelhető, hogy a dajkanyelvi kommunikáció jellegzetességei nem a születés pillanatában jelennek meg, hanem csak a babával folytatott interakció során. Ahogy a bevezetőben elmondtuk, az édesanyák a dajkanyelvi használatukat részben a kisgyerektől kapott visszajelzésekhez igazítják, ennek alapján módosítják használatának mértékét.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Mády Katalin–Markó Alexandra (szerk.) (2023): Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXIV.. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789634548645 Letöltve: https://mersz.hu/dokumentum/m1003anyt34__120/#m1003anyt34_118_p7 (2026. 05. 20.)
Chicago
Mády Katalin, Markó Alexandra, szerk. 2023. Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXIV.. : Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789634548645 (Letöltve: 2026. 05. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1003anyt34__120/#m1003anyt34_118_p7)
APA
Mády K., Markó A. (szerk.) (2023). Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXIV.. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789634548645. (Letöltve: 2026. 05. 20. https://mersz.hu/dokumentum/m1003anyt34__120/#m1003anyt34_118_p7)
A 0 és 4 hónapos kor közötti dajkanyelvi különbség tehát abból is eredhet, hogy az édesanyák néhány hónap elteltével már gyakorlottak a dajkanyelv hatékony használatában, vagyis alkalmazkodnak a gyermekükhöz.